教学目标：

　　1、认识“邓、植”等13个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、在读文感悟中，初步了解爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。

　　教学准备：课前收集爷爷的资料及树木知识

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

一、导入。

　　播放歌曲《春天的故事》。

　　师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对爷爷有多少了解？（出示课件、图片资料，师生共同介绍交流）

　　今天，我们一起来学习故事。板书课题，学生齐读。

　　师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）

二，自主识字

　　1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。

三，合作交流

　　（1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。

　　（2）、开火车读。（有注音）

　　（3）、集体读。（无注音）

　　（4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。

　　（5）、教师检测，生齐读识字卡片。

　　3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。

四，品读领悟。

　　1、学习最后一段。

　　出示课件（图片）：一棵苍翠茁壮的柏树。

　　师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？

　　指名读最后一段。

　　理解“亲手”，用“亲手”说一句话。

　　2、质疑问难。

　　师：看着这棵柏树，你有哪些问题要问问这棵柏树？（鼓励学生提出问题，教师引导把问题归归类，让学生自己讨论解决。）

　　问题如：a. 柏树是什么时候种下的？

　　b. 爷爷是怎样种这棵柏树的？

　　c. 爷爷为什么要种这棵柏树？

　　（像“a”类问题引导学生读文解决，“b.c”类问题放入第二课时讨论解决。）