我的小书包教学设计4篇

　　作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的我的小书包教学设计，希望对大家有所帮助。

　　我的小书包教学设计1

　　教学目标：

　　1.认识常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用

　　2.知道学习用品来之不易，能爱惜它们

　　3.学会整理自己的学习用品

　　4.初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣

教学重点：

　　知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品

教学过程：

第一课时

　　一、猜猜谜语，导入课题

　　1.身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。猜猜看，它是什么呀?

　　学生猜谜后出示：小书包

　　2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。今天，我们就一起来学习第4课

　　出示：我的小书包

　　二、认识用品，了解用途

　　1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?

　　媒体出示。

　　2.这些东西我们在什么时候用呢?

　　3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。

　　板书：学习用品

　　4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。

　　这些学习用品每天默默地为我们服务。我们的学习还真离不开他们呢。

　　它们是我们的--好朋友

　　板书：学习用品是我们的好朋友。

　　三、了解学习用品的生产过程

　　1.这些学习用品是怎样来的?造出一支铅笔需要多少的劳动?让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。

　　媒体出示铅笔生产过程。

　　2.学生谈体会：一支铅笔的来之不易。

　　3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。所以，我们要爱惜它。

　　四、自测和练习

　　1.学生交流平时自己如何对待学习用品的?

　　2.自测：能做到以下几项吗?

　　1)会理书包。()

　　2)保持书本整洁。()

　　3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。()

　　如果能，就请在后面的括号里贴上一朵小红花。

　　3.以小组为单位，开展整理书包比赛，比比谁的书包理得最快，最整齐，并交流理书包的方法。

　　五、课外延伸：学生课后收集有关学习用品演变的资料。

第二课时

　　一、交流资料，了解文具的演变

　　1.学生把自己课前收集到的资料在班上进行交流。

　　2.老师补充介绍文具演变的过程，学生看课文中的图画。

　　1)中国从竹片刻字到毛笔在纸上写字，并形成了笔、墨、纸、砚-文房四宝

　　2)欧洲古代从羽毛管在羊皮纸上写字，到现代用钢笔在纸上写字。

　　二、发挥想象，设计文具

　　1.学习用品也在不断演变发展的，越来越进步，使用也越来越方便。那么，学习用品的未来又将是怎么样的呢?让我们想象一下，未来的文具。

　　2.学生当小小设计师，设计未来的文具(个人设计或小组合作设计)

　　3.学生将设计的作品在班上展示，大家评议。

　　三、总结

　　我们的学习用品来之不易，我们要爱惜天天陪伴我们学习的这些朋友，和他们成为好朋友。我们也都有创造更好文具的愿望，只要我们从小好好学习，掌握科学技术，那么你们今天的设计一定会在将来成为现实。

　　我的小书包教学设计2

　　[教学目标]

　　知识与技能

　　1.会认“书、包”等11个生字，会写“早、书”等5个生字。认识“勹、亻、”3个偏旁。

　　2.能正确、流利地朗读儿歌。

　　3.认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。

　　情感态度与价值观

　　认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。

[教学重难点]

　　1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。

　　2.了解学习用品的用途，学会正确使用。

[教学课时]

　　1课时

教学过程教师批注

　　一、猜谜引题

　　1.师引导学生猜谜:带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。

　　2.学生猜谜，师引导揭示谜底--书包。

　　3.板书课题:小书包。(认读“书”为翘舌音，读shū,“包”韵母为ɑo。)

　　二、初读课文，学习生字

　　1.师:别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁!

　　2.学生自由发言，师相机出示词语(配图):

　　橡xiànɡ皮pí尺chǐ子zi作zuò业yè本běn笔bǐ袋dài铅qiān笔bǐ转zhuàn笔bǐ刀dāo

　　(1)教师领读，学生跟读。

　　(2)学生自由读，同桌互读，纠正读音。

　　(3)指名读，开火车读，看谁读得又快又好。

　　3.小朋友们读得真是太棒了，那么“我”的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪“我”去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。

　　(1)课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。

　　(2)“我”的书包里有什么?(板书:课本、作业本、铅笔、转笔刀)

　　(3)识记生字，认清字形。

　　比较记忆:“笔”和“毛”“刀”和“力”“本”和“木”“作”和“昨”。

　　(4)师:这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。

　　三、指导书写

　　1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。

　　2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。

　　3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。

　　4.自由练写，师巡视指导。范写难写的字。

　　5.展评书写，奖励大红花。

　　四、拓展练习，整理书包

　　1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐?让学生各自整理自己的小书包。

　　2.请学生介绍:你是怎么放的?为什么这么放?你有没有更好的办法?

　　3.小结:书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。

[教学反思]

　　本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高孩子的自理能力，培养孩子养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多孩子自理能力较差，对于自己的学习用品、玩具等都不知道如何整理。因此，老师教学时可在课堂上开展整理小书包的活动，活动目标是:

　　1.熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。

　　2.让学生在活动中体验做小学生的愉快感。