作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《观察我们周围的材料》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《观察我们周围的材料》教学设计篇1

　　教学目标：

　　（一）科学概念：

　　1、知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

　　2、认识我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

　　（二）过程与方法：

　　1、能用词语描述常见材料的特点。

　　2、能观察和辨认不同的材料。

　　3、通过调查发现材料在日常生活中的应用。

　　（三）情感、态度、价值观：

　　培养学生进一步研究材料的兴趣和愿望。

教学重点：

　　学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。

教学难点：

　　能辨认我们周围不同的材料，并用适当的词语描述木材的特性。

教学准备：

　　铁钉、玻璃、纸、布、木块、塑料块、夹子

教学过程：

　　一、激趣引入

　　1、（出示木夹）这是什么？它是什么做的？

　　2、（出示木块）我们把像木头和金属这样能制作成物体的叫做材料。

　　3、今天我们就来观察我们周围的材料。（板书课题）

　　二、调查身边的材料

　　1、我们自己和同学身上穿的、佩戴的、携带的物品都是什么材料做成的呢？

　　2、分组完成观察活动

　　3、汇报：哪个小组来说说你们的观察结果？你有什么发现？你遇到了哪些问题？

　　4、我们周围许许多多的物品都是由一种或多种材料制成的。那我们书包里的物品又是什么材料做成的呢？

　　5、分组完成观察活动

　　6、汇报：你们观察了哪些物品？它们分别是什么材料做成的？你有什么新的发现？哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的？

　　7、我们来看看教室里有哪些物品，它们是什么材料做成的？

　　8、观察了这么多材料，哪些材料使用最多？为什么要大量使用它们？

　　三、观察描述材料

　　1、我们来看看它们都有哪些特征呢？（每组观察一种材料）

　　2、分组观察

　　3、谁来描述一下这六种材料的特征？

　　4、为什么不同的部位为什么要用不同的材料？说说你的看法。

　　5、是呀，每种材料都有它的特性，大多数的物品并不是由单一的材料做成的，需要选择不同的材料。

　　四、小结：

　　通过今天的观察研究，你有什么发现与收获？同学们的收获真多呀！下节课我们将继续研究这些常见的材料。

　　《观察我们周围的材料》教学设计篇2

　　教学目标：

　　（1）科学概念。

　　①物体都是由一种或几种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

　　②我们周围常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。

　　（2）科学探究。

　　①观察和辨认不同的材料。

　　②用词语描述常见材料。

　　③调查材料在日常生活中的应用。

　　（3）情感态度价值观。发展进一步研究材料的兴趣和愿望，懂得材料的使用情况标志着一个社会技术发展的'水平。

学习成果：

　　预计学生将能够了解生活中的物体都是由一种或多种材料做成的，并能通过调查身边常见的材料，发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

学习成果评价：

　　（1）概念发展

　　①：学生不知道周围的物体是由材料做成的层次

　　②：学生知道了周围的物体都是由材料做成的，材料种类不同

　　③：学生清楚了生活中常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。

　　（2）探究能力

　　①：学生能感知身边的材料

　　②：学生通过调查能辨认不同物体分别是由什么材料做成的

　　③：学生能观察并描述常见材料的主要特征。

教学背景：

　　从学生的认知规律来看，一般都是由具体的事物逐步过渡到抽象的概念，学生对物体非常熟悉，因为物体的形状、大小、颜色等可以直接凭感官体验。而材料这一概念相对抽象，虽然日常生活中经常接触，但材料名称、特性、用途等未作系统的研究，因此对于三年级学生来说既是教学重点又是难点。在研究材料的活动中，希望他们把具体事物与词汇建立联系，并进一步发展运用感官进行观察的能力，并逐步发展他们用语言描述材料特性的能力。

教学准备：

　　①用各种材料做成的物品。

　　②课件（古代材料和现代材料）。

教学过程：

　　1、谈话导入。

　　同学们喜欢上科学课吗？知道我们这节课要研究什么吗？那么什么是材料呢，举例说一说。看来同学们对材料并不陌生，那么材料在生活当中究竟有哪些应用？每种材料又有哪些特点呢，今天我们就一起来观察我们周围的材料。（板书课题）

　　2、调查了解身边的材料。

　　（1）首先我们来看一看我们身上穿的、佩戴的、随身携带的物品都是由什么材料做成的？学生汇报，教师板书。

　　（2）看来同学们观察得非常仔细，判断得也很准确，下面我们小组合作完成两项调查。调查一下书包里的物品和教室里的物品分别是由什么材料做成的，边调查边记录，小组讨论调查哪里的物品，到老师这里取记录单。学生活动，教师巡视。

　　（3）调查结果展示汇报。

　　（4）小组交流：材料在我们的家庭生活中又有哪些应用？

　　（5）通过上面的活动，你有什么想法。

　　3、探究材料的特性。在我们周围，很多物品都是由多种材料做成的，比如一扇门就用了木头、金属、玻璃等材料，那不同的部位为什么要用不同的材料呢？下面我们就任选一种材料进行研究，看一看每种材料有什么特点，它们在制作物品时有哪些优点和缺点。

　　（1）小组讨论，到前面取材料。

　　（2）学生活动，探究材料的特性。

　　（3）汇报交流。

　　4、拓展延伸。材料无处不在，说明我们生活在一个由材料组成的物质世界里。

　　（1）思考：如果没有材料会怎么样？

　　（2）课件出示：古代材料和现代材料。

　　（3）总结，提出希望。