作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的《贝多芬传》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《贝多芬传》教学设计篇1

　　教学目的：

　　1、了解贝多芬及其成就，学习其不懈追求的精神和谦逊的品格。

　　2、学习多种表达方式综合运用的写法。

学习重点：目标2

教学方法：研读法、讨论交流法

教学时数：两课时

教学过程：

　　一、阅读序幕

　　贝多芬是众多音乐名人中的巨匠、泰斗。它为我们留下了许多需我们仰视的音乐巨著——第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第六交响曲《田园》、第九交响曲《合唱》……让我们虔诚的进入贝多芬的世界，去了解贝多芬的悲苦，去学习贝多芬的精神、品格，去感受贝多芬交响曲的震撼，去一睹贝多芬的风采——（板书课题）

　　二、阅读主场

　　（一）学生阅读课文，确认作者向我们展示的“贝多芬的风采（一）”的具体内容。

　　贝多芬其人的风采：

　　对欢乐的讴歌——⑴想讴歌欢乐

　　⑵为讴歌欢乐而力

　　⑶实现对欢乐的讴歌

　　非凡的毅力——⑴对人生的追求（一声悲苦，而从不放弃对

　　欢乐的讴歌）

　　⑵对艺术的追求（明知在交响乐中引入合唱

　　难度大，却坚持不懈地努力）

　　超人的才华——⑴《第九交响曲》的写作

　　⑵他人对《第九交响曲》的议论、评价、掌声

　　高尚的道德——为民族、为我们、为人类而创作，获得巨大成功，却“沉默”、“竟默无一言”（难得的谦逊）

　　（二）小组研究讨论组员各自的确认，形成关于贝多芬风采（一）的共识，并推举一个同学做小组发言。

　　（三）学生讲述贝多芬的故事，突出课文中“在悲苦的深渊里”、“不幸的人”、“永远受着忧患折磨”、“老是卷在热情和哀伤的旋涡内”等词语显示的贝多芬人生经历的信息。（欣赏《第九交响曲》的基础）

　　（四）学生提供通过查阅资料所获得的几个音乐术语的解释（欣赏《第九交响曲》的基础）

　　⑴交响曲：大型管弦乐套曲。通常四个乐章。各乐章的体裁与奏鸣曲相似，但规模较大，音乐主题有较大发展，管弦乐法也较为丰富，适于表现戏剧性较强的内容。

　　⑵Adagio（柔板）：乐曲中表示节奏的术语。其节奏相似于慢板。

　　⑶主题：乐曲中具有特征的、并处于显著地位的旋律。它表现一完整或相对完整的音乐思想，为乐曲的核心，亦为其结构与发展的基本要素。

　　⑷弥撒曲：拉丁文missa的音译。天主教在举行弥撒（重复耶稣在十字架上对天主的祭献的仪式）时所演唱的复调风格声乐套曲。

　　（五）学生阅读课文，听《第九交响曲》（“合唱”乐章），确认课文向我们展示的“贝多芬风采（二）”的具体内容。

　　贝多芬作品的风采：

　　深刻的作品主题——主题出现（“神明”“温柔”）

　　主题过渡到人声（“严肃”“征服”“斗争”“热烈”“急促”“沸腾”）

　　丰富的表现形式——乐队（演奏、“忽然终止”“进行

　　曲”）

　　歌唱（“低音”“男高音”）

　　巨大的创作影响——“空前的成功”

　　“五次鼓掌的欢迎”“狂热的骚动”

　　（听完音乐后，让几个音乐素质较好的学生描述自己头脑中出现的画面。）

　　（六）小组研究讨论组员各自的确认，形成关于贝多芬风采（二）的共识，并推举一个同学做小组发言交流。

　　（七）诵读课文第5、7两段，体会记叙、描写、抒情、议论综合运用的作用。

　　三、阅读尾声

　　（一）讨论“探究练习”各题。

　　（二）解决学生预习中提出的问题。

　　（三）背诵“然后是进行曲的节奏……把它紧紧的搂在怀里”。

　　（四）课外作业：

　　按家长指定摘抄积累课文中的精彩语句，以《我和爸爸（妈妈）走进世界音乐大师贝多芬》为题写一篇短文。

　　《贝多芬传》教学设计篇2

　　指导思想

　　一、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋；

　　二、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度；

　　三、阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，进一步理解贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的崇高品质，逐步走进大师的内心世界。

教学目标：

　　1、通过对贝多芬创作《第九交响曲》期间生活历程的学习，进一步理解贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的崇高品质，逐步走进大师的内心世界。

　　2、学习本文记叙、描写、抒情和议论有机结合的表达方式。

　　教学重点、难点：

　　1、贝多芬为追求崇高的理想与命运抗争的崇高勇气和讴歌欢乐追求博爱的伟大情怀。

　　2、通过苦难和斗争达到欢乐的发展过程的描写，表现贝多芬非凡的才华和崇高的品德。

　　3、《第九交响曲》音乐艺术的思想性和表现力的理解。

教学设想：

　　（1）课前预习：

　　1、上网查阅相关资料，初步了解贝多芬和他的作品；或者教师提供相关资料以帮助学生理解课文。后学生整理资料，讲述以下内容：（学生可以互为补充）

　　（1）、贝多芬的家庭条件

　　（2）贝多芬的教育情况

　　（3）贝多芬的学音乐经历

　　（4）贝多芬的创作了哪些作品

　　（5）贝多芬的身体情况

　　（6）《第九交响曲》的创造过程

　　（7）找出贝多芬为歌颂欢乐而毕生不懈执着追求的句子

　　目的：提高学生的阅读提炼信息能力、表达能力。

　　朗读课文，应用工具书正音正字释词，初步了解文章内容。