乡下人家这篇文章是四年级第六单元第一篇讲读课文，作者陈醉云先生抓住乡村最普通的事物和场景，下面是小编收集整理的乡下人家教学设计，欢迎阅读参考！

　　【教学目标】：

　　1、自主学习生字新词，理解词义。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，品味优美语言，带领学生积累精彩句段。

　　3、走近乡下人家，感受乡村生活的美，激发学生对乡村生活的热爱之情。

　　4、感悟作者拟人的表达方法。

　　【教学重点】：

　　1、带领学生品味优美语言，积累精彩片断。

　　2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。

　　【教学难点】：

　　理解“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”这句话的含义。

　　【教学准备】：

　　多媒体课件。

　　【课时安排】：

　　第一课时。

　　【教学过程】：

　　一、激趣谈话，揭题引入。

　　1、师：生活在城市里，我们会看到林立的高楼，会听到动感的音乐等等。如果走在乡间的小路上，你又会看到些什么？闻到些什么？听到些什么呢？这节课，就让我们跟随作家陈醉云一起走进平凡的乡下人家，去领略田园生活的美好吧！

　　2、揭示并齐读课题。

　　二、触摸文本，初感独特。

　　（一）自主学文，了解内容。

　　1、出示自学提示。

　　（1）用自己喜欢的方式读课文，借助拼音或工具书读准生字，遇到难读的句子多读几遍，对不理解的词语、句子作上记号。

　　（2）边读边想：乡下人家有哪些独特、迷人的风景呢？

　　2、学生自主学文，教师巡视了解。

　　（二）检查效果，整体感知。

　　1、交流易读错的生字词。

　　2、说说乡下人家给作者的感受。（师相机板书：“独特”、“迷人”）

　　3、交流乡下人家有哪些独特、迷人的风景。

　　三、品读课文，感悟奇特。

　　（一）自主选择，品读欣赏。

　　1、出示欣赏方法：

　　（1）自由选择自己认为最独特、最迷人的一处风景，好好读读相应的语段，边读边想画面；

　　（2）仔细想想这一处风景到底有什么独特和迷人之处，还可以写下简单的批注。

　　2、学生自主选择，品读欣赏，教师巡视指导。

　　（二）汇报交流，感悟奇特。（根据学生的交流情况，教师相机出示相关画面或文字，引导学生品词析句、读中感悟、读中理解，并相机确定教学进度。预设如下：）

　　1、“房前搭瓜架”。（重点品读）

　　（1）交流独特和迷人之处。

　　（2）检查生字词掌握情况。

　　（3）引导学生通过比较城乡房屋门前装饰的不同，并结合感情朗读，感悟乡下人家门前瓜架的独特与迷人。

　　（4）指导学生感情朗读。

　　（5）激情小结——乡下人家房前的瓜架是一道独特、迷人的风景。

　　2、“屋后冒春笋”。（重点品读）

　　（1）交流独特和迷人之处。

　　（2）自由朗读，勾画出自己认为用得最好的词，交流体会。

　　（3）指导学生感情朗读。

　　（4）激情小结——乡下人家屋后冒春笋是一道独特、迷人的风景。

　　3、门前吃晚饭。（重点品读）

　　（1）朗读相应语段，说说独特和迷人之处。

　　（2）检查词语的掌握情况。

　　（3）引导学生在情境中体验乡下人家门前吃晚饭的独特和迷人之处。

　　（4）指导学生感情朗读。

　　（5）教师激情小结——乡下人家门前吃晚饭是一道独特、迷人的风景。

　　4、“门前种鲜花”。

　　（1）交流独特和迷人之处。

　　（2）感情朗读。

　　（3）激情小结——乡下人家门前的鲜花是一道独特、迷人的风景。

　　5、“院中鸡觅食”。

　　（1）交流独特和迷人之处。

　　（2）感情朗读。

　　（3）激情小结——乡下人家院中鸡觅食是一道独特、迷人的风景。

　　6、“河中鸭嬉戏”。

　　（1）说说独特、迷人之处。

　　（2）激情小结——乡下人家河中鸭嬉戏是一道独特、迷人的风景。

　　7“夜静入梦乡”。

　　学生说体会。

　　感情朗读。

　　激情小结——乡下人家夜静入梦乡是一道独特、迷人的风景。

　　四、感情朗读，体会独特。

　　1、讨论交流乡下人家还有哪些独特、迷人的风景。

　　2、总结归纳出中心句，并感情朗读。

　　3、感情吟诵根据课文内容编写的诗句。（师相机板书：向往）

　　五、课外链接，延伸独特。

　　1、摘抄课文中你认为最精彩的句子。

　　2、搜集国内外农村生活的资料。

　　3、阅读第104页的“阅读链接”，了解乡下人家晴天、雨天的风景。

　　独特

　　附：板书设计 乡下人家 向往

　　迷人