《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。下面是小编收集整理的小白兔和小灰兔教学设计，欢迎阅读参考！

　　教材分析：

　　《小灰兔和小白兔》是一篇童话故事，课文语言生动活泼，富有情趣，且配有四幅生动的插图，适合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。课文讲述小白兔和小灰兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。原来，小白兔懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的菜。课文巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。

　　教学目标：

　　1、通过做动作、联系生活、联系上下文、情境创设等方法认识“翻”、“浇”等8个生字。理解“收”、“种”、“常常”等词。

　　2、正确、流利的朗读课文。

　　3、懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。

　　教学重难点：教学本课的重点是认读生字和朗读课文,了解小白兔和小灰兔的不同做法和收获，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课

　　（猜谜语）

　　1、嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。（鸭子）

　　2、小小虫儿真可爱,飞到东来飞到西.飞来飞去采花粉,酿出蜜来人人夸。（蜜蜂）

　　3、长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。（兔子）

　　你们都见过什么颜色的兔子？今天我们就学一个小白兔和小灰兔之间的故事。（板书：26小白兔和小灰兔）齐读课题。

　　二、认读生字。

　　师：老师这里有一部分生字，看看你认识吗?(出示生字)

　　1、带拼音指名读齐读

　　“浇”是什么偏旁？最早的“水”字，我们的祖先画的就是流淌的水，后来，“水”字做了偏旁，就演变为三点水，也就是说，带有三点水的字都和水有关系。

　　2、去掉拼音读

　　3、词语交朋友图片“施肥”：给植物增加营养，让它变得更壮。

　　三、自读课文，音准句顺

　　自由读文：孩子们，翻开课本116页。让我们一起走进文中去看看吧。

　　读之前老师有个要求：

　　1.借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2.在课文中画出生字，把生字多读几遍。

　　3.标出自然段。

　　学生自由读文，教师巡视。

　　四、精读课文

　　第一段

　　过渡：课文读完了，你们知道小白兔和小灰兔的故事还与谁有关系?对！还有一只老山羊。（出示第一自然段）生读，纠正字音。

　　师：老山羊的白菜收完了，（出示插图）你看见了什么?生说……

　　随机出示课文2/3段，指名读，有问题的地方导读。

　　师：在第2自然段中，有一个字“收”，大家一起读，“收，收下’。哎？小朋友们，刚才我们是不是在哪里还遇到过这个字？对，第一自然段中也有它，（出示第一自然段）收，收白菜，这个收就是拔的意思。同一个字，在不同的环境中，它的意思也不一样。

　　指导朗读——小白兔收下了老山羊的一车白菜，他怎么说的？（指名读，你试试，你试试）嗯，这只小灰兔真有礼貌。小白兔呢?

　　找学生读小白兔的话。

　　过渡：孩子们，小白兔和小灰兔收下自己满意的东西回家了，回到家后他们都会干些什么呢？（自由说）

　　1.出示第4自然段：小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。

　　（1）我们看看小白兔小白兔回家之后干了什么？（生读）

　　出示：“翻”，指名读。

　　番，表示多次、反复。翻，篆文（番，多次、反复）（羽，代翅膀），造字本义：鸟在空中上下反复拍动翅膀。

　　（2）指名读句子（相机评价学生读音），读准多音字“种”。

　　小白兔种上了菜子，这个菜子其实就是白菜的----种子。

　　出示：小白兔种下白菜的种子。

　　（5）齐读句子。

　　2、学习第五段

　　过渡：（出示插图）白菜长出来了，绿绿的白菜多可爱啊，这是小白兔辛勤劳动的结果。（出示段，学生读）小白兔为了让白菜长得好都干了什么呀？一起读一读。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。

　　（1）小白兔干这些活，是就做了一次、两次吗？你从哪看出来的？常常是什么意思?

　　（3）师：小白兔种下了菜子后，白菜长出来了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。终于盼到白菜长大了，她心里多么——（生：高兴生：快乐生：开心……）

　　师：你们听，她一边劳动，一边高兴地唱起歌来了。师唱《劳动最光荣》。

　　（4）再读句子。(开心)

　　3、学习第六段

　　师：我们再来看看小灰兔到家后是怎么做的？

　　（出示重点句三）：他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。

　　（1）指名读句子

　　（2）出示“饿”指名读。你认识它的哪一部分？（我）；左边的这个偏旁是什么？（食字旁）它是“食”变化而来的。生活中，饿的时候，我们也说——“饥”，东西吃不下，我们就是“饱”了。板书“饥、饭、饱”观察。含有食字旁的字，都与食物或吃的东西有关。

　　（3）这真是一只懒惰的小兔子，谁能读好这一段？（指名读）。

　　（4）师：小灰兔天天不干活，饿了就吃老山羊送的白菜，这样下去会怎么样？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜。）

　　当小灰兔不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜的时候，小白兔在干什么？（对比回顾：浇水、施肥、拔草、捉虫）

　　4、学习第7、8、9段

　　过渡：日子过得很快，过了些日子，小白兔和小灰兔又去老山羊家了，这次他们去老山羊家干什么呢？请同学们读7—9自然段。

　　（1）小白兔去老山羊那儿干什么？（板书：送白菜）小灰兔呢？（板书：要白菜）

　　师：当它又到老山羊家里去要白菜的时候，它看见了什么？我们一齐来读读第8自然段。

　　（出示重点句四）：这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。

　　（2）出示：“挑”与“担”

　　谁能读一读这两个字?(指名读)。出示图片：图上的哪个动作表示的是“挑”？

　　（扁担两头挂上东西，用肩膀支起来。相机认识“扁担”）

　　学着图上的人物做“挑”的动作。

　　她挑的是——一担白菜。

　　小灰兔看见小白兔挑来白菜很奇怪，它为什么感到奇怪?指导朗读，读出奇怪的语气。（指名生读、齐读句子）。

　　（3）师：小白兔是怎样回答小灰兔的？大家齐读最后一段。（出示课件插图四）我们应该用怎样的语气来读？（引导：自豪的语气）指名生读。（结合生活实际体会骄傲、自豪）

　　师：小白兔最后说的这句话对不对？为什么?

　　(对，因为只有自己种，才有白菜吃，像老山羊那样。)

　　四、巩固识字

　　其实，我们识字也是一样的。只有认真观察，多动脑，才能和生字交上朋友。现在，句子里的这些词语要脱掉拼音和你们打招呼了。

　　翻松、浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、

　　拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完

　　1、自由读2、指名读

　　五、练习

　　想一想，（对照板书回顾课文）

　　1、小灰兔收下了老山羊送给他的一车_______，过了些日子，全吃完了。小白兔要了老山羊一包_______，把它种到地里，小白兔就有了吃不完的菜。

　　2、小白兔对小灰兔说：“只有__________，才有__________的菜。”

　　师：小白兔通过劳动，收获了许多的白菜；今天呢，我们也通过努力学习，认识了新的生字朋友，读懂了故事，我们的收获了也很多！也就是只有努力，才有-----收获！

　　板书设计：

　　26、小白兔和小灰兔

　　要菜子收下白菜

　　种白菜吃白菜

　　送白菜要白菜

　　只有自己种，才有吃不完的菜。