教学目标：

　　1、知道俄国著名科学家罗蒙诺索夫从小就是个热爱学习的，爱动脑筋，遇事沉着勇敢的好孩子，懂得应该向他学习。

　　2、学会本课15个生字，理解“不顾一切、颠簸、奖赏”等词语。

　　3、能按照“单元学习提示”读懂可后及作业本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。

　　4、能分角色有感情的朗读课文，读出反问句的语气。

　　教学重点：

　　通过理解“不顾一切”词语的理解，体会罗蒙诺索夫在危急关头的沉着勇敢、热爱学习的好品质。

　　教学难点：

　　第三节父亲哪个反问句和称赞罗蒙诺索夫的那句话。

　　教学安排：

　　3课时

　　教学准备：遇风暴的大海课件

　　第一课时

　　教学目标 ：

　　初读课文，了解课文大致内容，学习生字，学习研究课文第一自然段。

　　教学过程：

　　一、 揭示课题，读题质疑。(5分)

　　*创设情景，星期天，爸爸给你10元钱，你上街准备买什么?(讨论交流)教师对学生买的东西不作任何评价，留待课文学完后评价。

　　1、齐读课题，说说你想知道些什么?

　　2、学生交流提问。(我是谁?我要怎样的一本书?这个要求是什么时候提出来的?)

　　二、初读课文，整体感知。(8分)

　　1、自由读课文，给课文自然段标上序号，读准字音，划出词语，并思考刚才提出的问题?

　　2、组织交流。说说你读懂了什么?

　　教师随机介绍罗蒙诺索夫的情况。

　　三、再读课文，整体感知。(20分)

　　1、自由读课文，思考：你觉得罗蒙诺索夫是个怎样的人?

　　2、指名读课文，把句子读通顺。

　　3、请学生当小老师，教学生字词语。

　　(1)、说说你学懂了哪个生字，你是怎么记住的?

　　(2、)教师强调个别生字注意点。颠簸(笔画)鹿(中间部分)黎(下面部分)

　　(3)、学生书写生字。

　　(4)说说你学懂了哪个词语?交流。

　　(5)、齐读词语。

　　4、讨论：罗蒙诺索夫是个怎样的人?

　　5、 初步了解文中人物的品质。

　　四、教学第一节。(6分)

　　1、自由读第一节，说说你从中知道了关于罗蒙诺索夫的那几点情况?

　　2、交流。(生平、家庭)

　　3、齐读第一节。

　　五、作业：(1分)

　　生字词语找写三遍。课文读熟。

　　第二课时

　　教学目标 ：巩固生字词语，细读课文2、3自然段，落实句子训练，完成相关作业。

　　教学过程：

　　一、复习。(3分)

　　通过上一节课的学习，你知道了什么?

　　这节课，你想知道些什么?

　　师生共同制定目标。(那些地方可以看出罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动、爱科学的孩子?)

　　二、细读课文，深入研究。(28分)

　　1、自读课文，你是从课文的哪些地方体会到罗蒙诺索夫是个勇敢、爱劳动，袄学习的人。

　　2、交流。

　　(1)“不顾一切”是指那些情况?(海上刮起狂风--------颠簸。)理解“颠簸”一词，并教学书写。朗读体会罗蒙诺索夫的勇敢。课件展示

　　(2)难道一件皮衣还比不上一本书吗?

　　用自己的话说说它是什么意思?完成课后练习3 。

　　用上“难道”表示什么?朗读体会惊奇的语气。

　　展开想象，想一想父亲会怎么想?交流。

　　朗读体会 。

　　(3)“爸爸，衣服和书比，我更想要一本什么知识都有的书。---------”

　　用自己的话说说这句话是什么意思?

　　你从“更想要”中体会到什么?从中你知道罗蒙诺索夫是个怎样的人?(对学习，对知识的热爱。)

　　朗读这句话体会。

　　理解“黎明、浪潮”的意思。

　　#讨论：一本书与一件皮衣哪一样值钱?为什么罗蒙诺索夫选择的是书?交流。

　　(4)、齐读罗蒙诺索夫一连窜的问题。

　　说说他要的是一本怎样的书?

　　看了罗蒙诺索夫的问题，你是怎么想的?

　　交流。教师点拨，引导，知识比什么都重要。

　　(5)、“这孩子真有出息!”

　　说说这句话是什么意思?

　　你是怎么理解父亲的这句话 ?重点理解“出息”。

　　读一读课文1-3 自然段，说说罗蒙诺索夫是个怎样的人?

　　说说父亲为什么称赞他的儿子有出息?

　　自由地读一读，你觉得该怎么读?指名读-----评议------齐读(读出赞叹的语气。)

　　三、感情朗读第三自然段课文。(5分)

　　1、齐读第三段课文。

　　2、选择自己喜欢的句子读一读。

　　3、分角色朗读。

　　四、小结。(3分)

　　学到这里，你知道了什么?令你印象最深的是什么?

　　五、作业：(1分)

　　完成作业本上1、2、3、4 题。

　　第三课时

　　教学目标：

　　回顾全文，有感情的朗读课文，完成作业。

　　教学过程：

　　一、巩固生字词语。(10分)

　　1、齐读生字词语。

　　2、听写生字词语。

　　二、回顾全文。(15分)

　　1、自由读全文，说说课文主要讲了什么?写出了罗蒙诺索夫是个什么样的 人?

　　2、有感情的朗读全文。

　　3、选择你所感兴趣的句子读一读。集体品一评读的好不好?为什么?

　　4、讨论：如果老师要奖赏你一本书，你想要一本什么样的书?

　　5、分角色朗读课文。

　　分组读——集体读——表演读

　　6、你觉得班中谁是“有出息”的孩子，为什么?

　　*7、现在，如果给你10元钱，你会用它干什么?

　　三、指导作业(10 分)

　　1、照样子写词语。

　　狂风巨浪对风平浪静

　　颠簸对( )

　　小时侯对( )

　　黑夜对( )

　　惩罚对( )

　　2、用“难道”说话。

　　难道——

　　3、用为什么和怎么提问?

　　4、完成作业。

　　板书：

　　不顾一切 勇敢

　　我要一本书 我要一本什么知识都有的书。 爱学习 “有出息

　　捕鱼 爱劳动