《曹冲称象》的是曹冲小时候想办法称象的故事。这个故事告诉我们，平时多观察，遇事多动脑筋，就能找到解决问题的好办法。

教学目标：

　　1.认读本课的13个生字,学写8个生字。

　　2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。

　　3.培养学生做事有信心。相信自己的能力。

　　4.遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳合理的意见，借鉴合理的部分。

教学重点：

　　学习生字;复述称象的过程。

教学难点：

　　了解曹冲是怎样动脑筋想办法称象的。

　　教具：幻灯片。

教学过程：

　　一、导入：

　　1.你觉得怎样才能成功地做好一件事?

　　师：只要有信心，通过自己的努力，一定可以成功的。我们的口号是：“我自信，我能行!”

　　有信心和老师一起完成这节课的学习吗?

　　2.今天我们一起来学习“称象”。(板书)

　　3.齐读课题;

　　看到这个题目，你最想知道什么?

　　二、新授：

　　1.相信你们一定会从课文中找到答案的。

　　赶快打开书P35，自己读一读课文，想办法解决生字;并把自然段标出来。

　　2.学得那么认真，愿意接受老师的挑战吗?我们一起挑战第一关。

　　出示课件，自己读一读词语，红色的生字多读几遍，也可以读给同桌听听。(指名读词语)

　　考考你们记住没有?如果你认识就站起来大声读。

　　那么快就认识这些生字了，相信你们也一定能写好。看田字格里的字，你认为哪个最难写，描一描体会字的结构。你认为哪个字你能写好;直接写在田格里，写完后让同桌检查检查是否正确。

　　愿意向大家展示你的朗读吗?愿意怎么读?(学生自己选读法)

　　3.第一关我们顺利通过，想到第二关看一看吗?

　　(激发学生的兴趣)

　　好，下面我们挑战第二关。

　　用你喜欢的方式再读课文，边读边体会，怎样把这几句话读好?(出示问句)指名读，评读。

　　4.刚才一上课时，有的同学就想了解是怎样称象的，现在就默读课文，哪一段是写称象的?曹冲是怎样称象的?

　　5.和同桌说说曹冲是怎样称象的。

　　6.出示课件，看一看曹冲是怎样称的。

　　7.用上这些词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名最好的给大家说说。(培养学生的语言表达能力，和同伴交流的能力)

　　8.到了第三关就更难了，还闯吗?为自己鼓劲，我们的口号是：“我自信，我能行!”

　　9.再读课文，读后小组讨论：曹冲的好办法是怎样想出来的?(指名说)引导学生说出曹冲受到了哪些启发。

　　师小结：我们动脑筋想办法的同时，也要注意听取别人的意见，借鉴其中合理的部分。

　　10.如果你当时在场，你会有哪些好办法称这头大象?

　　11.通过今天学习这个小故事，你有什么收获?

　　12.试着自己设计一张称象流程图，设计好后和同学交流。