《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事。全文共9个自然段，4幅标图，主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前的一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

教学要求

　　1.学会本课9个生字和7个词语，认识7个字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。

教学重点难点

　　1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

　　2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

课前准备

　　1.生字生词卡片。

　　2.教学挂图或投影片。

　　3.朗读课文的录音带。

　　4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。

　　5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。

教学时间 2课时

教学过程

第一课时

　　一、联系生活，谈话揭题

　　1.同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样?我们会有什么感觉?

　　2.下雨之前，小动物又会有什么变化呢?这堂课，我们就来学习18--要下雨了。

　　二、充分自读，整体感知

　　1.听课文录音，注意良好听读习惯的培养。

　　2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。

　　3.同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

　　三、由扶到放，学习课文

　　1.指导学习一至三段。

　　(1)指名读第一段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。

　　(2)练习朗读第一段，可边读边做动作。

　　(3)教师引读第二段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。

　　(4)引导学生看第一幅挂图：小燕子飞得很低，小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

　　(5)先指名读第三段，然后逐句以问引读：

　　①教师指第一句问：燕子边飞边说——

　　②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。

　　③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句，教师板书：捉虫子，学习生字“捉”，练习朗读句子。

　　(6)朗读第三段。

　　2.半扶半放，学习四至六段。

　　(1)小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。

　　(2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。

　　(3)检查、交流学习情况：

　　①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”)

　　②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书：透透气)

　　③指名练习分角色朗读四到六段。

　　看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。

　　3.放手学习七到九段

　　1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧)

　　2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。

　　3).学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。(板书：搬东西)

　　“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁?

　　小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。

　　四、练习分角色朗读全文

　　1.学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。

　　2.指名分角色朗读。