教学要求：

　　1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。培养学生认字的兴趣。

　　2.能正确流利的朗读课文。

　　3.培养尊敬长辈，热爱劳动的良好品行。

　　设计思路：

　　本识字课要求认识14个生字，其中8个为合体字，并配有简短的课文及色彩鲜明的画面，于是我在设计教学思路是，根据学生已有的生活经验和认知水平，以多媒体辅助教学，采用多种识字方法，如加一加、换一换、减一减等，主要以学生想办法，教师伺机点播，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。

　　课前准备:

　　生字卡片，多媒体，投影仪

　　课时设计：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　“铃铃铃”是谁的电话?(接电话状)哦!原来是小红同学打来的电话，她邀请我们去她家做客，你们想去吗?好，我们现在就出发吧。——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。出示课题：zài jiā lǐ

　　在家里(齐读课题)

　　二、看图说话，学习生字词。

　　A、看图说话。(用“有……有……还有…”句式)

　　1)(课件出示插图)哇，小红家可真漂亮，谁能替小红来介绍介绍，她家里有些什么?

　　2)学生介绍，教师随即点击图片，出现相应的词语。

　　3)小红家有这么多东西，我们这样讲有些凌乱了。谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。教师范讲。谁再来说。指名——同桌互说。

　　B、读准字音。

　　1)我发现很多小朋友是看着图来介绍的，这些家具、电器的的汉字你认识吗?

　　打开书，请你借助拼音读一读图画下面的词语。学生自学。

　　2)指名领读。(2遍)“谁来当当小老师?”“真高兴你把所有的词语都读正确了，谁还能当当小老师”

　　3)“xx真像个小老师。大家读得也不错。请你们再仔细看看，你觉得哪个词语容易读错，要给大家提个醒的?”学生指名说，领读跟读。“xx可会观察了，发现…，我们跟他一起读”

　　4)、去掉拼音，你还能读正确吗?自己试试——男女生赛读——开小火车读。

　　C、学习偏旁

　　1)多媒体出示“少”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。

　　同桌讨论，学生自由发言。

　　教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。

　　2)学生交流自己认识的偏旁。

　　教师引导：你们还认识哪些偏旁?(根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。)

　　你是怎样认识这些偏旁的?(从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。)

　　教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。

　　3)学生没有说出的偏旁，教师介绍。

　　4)巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的

　　字迅速排队，看哪队排得又对又快。

　　D、认清字形

　　1)看来还有部分同学没有记住，不要紧。现在我们学了偏旁记字就更快了，

　　请你们在这么多词语中挑选一个词语，想办法记住它。比一比，谁的脑袋最聪明，想出的办法最简单。个人识记。

　　2)四人小组讨论。“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学，大家轮流介绍，记住的字词就多了。”

　　3)汇报：如“我来说说“报”这个字，左边是个提手旁，右边是个衣服的服的一半，合起来就是报纸的报。”

　　4)我们来做个游戏，请你们四人小组合作，用信封中的汉字部件，组装出两个生字宝宝，并且大声地读给别人听。

　　5)词语打散，开火车认读。“刚才大家玩得都很高兴，现在我得考考你们了，看谁玩出名堂，把这些字都记住了。”