“兴趣是学习之母”,没有兴趣是学不好语文的。提供了怎么都快乐的教学课件供同学们欣赏！

　　设计说明

　　本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境，采用多种方式的朗读来进行教学，让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富，"折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事"等，是学生学习语言的良好素材。因此，在熟读的基础上，指导学生了解这样的词组，积累动词。

　　课前准备

　　1．教学辅助课件。(教师)

　　2．借助拼音自读课文。(学生)

　课时安排

　　2课时。

教学过程

第一课时

　　一、谈话导入，引出课题

　　1．师：孩子们，刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗？说说为什么？(生交流)

　　2．师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

　　3．板书课题：怎么都快乐

　　4．指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？

　　设计意图：以课间十分钟为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

　　二、初读课文，识记生字

　　1．自由读课文。要求：(1)借助拼音读准字音。(2)边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

　　2．学习新字新词。

　　(1)出示生字，指名朗读，相机正音。着重指导学生读准前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"绳、讲、行"。读准多音字"得"，强调在本文中读děi。

　　(2)说说自己记忆生字的好方法，同学之间互相交流。

　　(3)教师课件出示生字，学生开火车认读。

　　(4)朗读词语。

　　怎么 独自 跳绳 羽毛球 排球 篮球 游戏 运动会

　　跳绳 踢足球 讲故事 听音乐 打排球 玩游戏

　　①自由读一读。

　　②观察第二组词语。有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。

　　③学生自由说几个这样的词。

　　3．再读课文，读出节奏。

　　(1)教师示范朗读。

　　(2)学生学着老师的样子自由朗读。

　　设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。