教学目标：

　　1知识目标：使学生初步了解有关利息的初步知识，理解本金、利息和利率的含义

　　2过程目标：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息

　　3情感目标：使学生明白储蓄的意义，进行思想教育，培育其初步的应用意识和解决问题的能力。

　教学重点：

　　理解本金、利息和利率的含义，会运用利息的计算公式进行计算。

　　课前准备：

　　存款凭证 学具 多媒体课件

　教学课时：

　　一课时

教学过程：

　　一、创设情景，引人新课。

　　师：“本学期就要结束了，大家就要放寒假回家过年了。过年最高兴的是什么？”

　　师：老师与你们一样大的时候，过年最开心的也是能拿压岁钱，那么你们现在过年一般能拿到多少压岁钱?(生分别回答：330元，800多元，近200元，近300元。)

　　师：我相信每个同学都有压岁钱拿，但是不管多少，都是长辈对我们的关心。你们拿了那么多的压岁钱，是不是都买鞭炮放了?(众生笑答：不是。)那么你们是如何处理压岁钱的呢?(生1：我存银行。生2：我交学费。生3：我一部分存银行，一部分买学习用品，再多的捐给灾区小朋友。生4：我用小部分买鞭炮，把大部分存入银行……)如果家长让你自己来支配这些钱，你计划怎么做呢？

　二、联系生活，理解意义。

　　师：压岁钱有那么多，除了一部分消费外，多余的存银行。那么你能不能向大家介绍一下有关储蓄的知识?存款有哪几种方式？你是怎样理解的？(生1：定期利率比活期利率高。生2：活期可以自由地拿，定期不到时间要用身份证才能拿……)

　　师：储蓄有定期和活期之分，定期与活期有什么不一样呢 (生齐答：就是拿到的利息不一样。师板书)

　　师：那么谁来举例说明一下哪一部分是利息呢?(生：去年我存人一千元，今年到期取出1024元，这24元是利息。)

　　师：那么存人的一千元又叫什么呢?(生：本金。师板书)

　　师小结：有关储蓄的知识有很多，同学们已经知道了不少。

　　教师用多媒体出示课前准备好的一张100元的真实存单，请学生观察后回答：你能从这张存单当中知道些什么?(同桌可以商量)

　　反馈：

　　生l ：我知道储户叫董天赐，存了一百元。

　　师：就董天赐是储户，这一百元叫做什么?(生齐答：本金)还可以看出什么?(生2：董天赐要到2007年1月12日才能拿出。)

　　师纠正：要到2007年1月12日才到期。

　　生3：我知道了年利率是1%。

　　师：到底是什么的利率?(生4：定期1年的利率。)

　　师：你从哪里看出来?(生5：存期1年。)师：对。从这里可以看出它的年利率是2.25%。谁来说说年利率2.25%是什么意思?(生：假如存100元，那么1年后就能拿到102.25元钱。)

　　师：但是董天赐只拿到了2.25元的利息，你知道是为什么吗?(生7：应该缴纳20%的利息税，也就是只能拿2.25元的80%，2.25×(1-20%)=1.8元)

　　师小结：利息与本金的百分比就是利率。(板书)在一张简单的存单上，我们能知道很多的信息。

　　师出示三张复印的存单(分别为①100元，存期1年，年利率为2.25%。②200元，存期5年，年利率为2.88%。③200元，存期24个月，年利率为2.43%。)，请学生观察这三张存单，说说有什么相同的地方?有什么不同的地方?教师巡视。

　　反馈：

　　生1：三个户名都不→样。生2：分别存了1年、24个月、5年。

　　师：就是它们的什么不一样?(生3：存期。师板书：时间)，

　　生4：他们存的本金不一样。生5：他们的年利率不一样。

　　师：谁再来说说他们有什么一样的地方?(生6：他们都是同一天存的。)

　　师：既然是同一天存的，为什么年利率不一样呢?(生7：他们存的钱不同。)

　　师：存的钱不同，就是指本金不同，那么存的越多，年利率就越高吗?(很多同学表示有意见)(生8：他们的存期不同，年利率才不一样。)

　　师小结：存期不同，所以年利率不同，其实银行的利率是国家根据经济发展的需要所确定的，不同时期的利率是不同的。

　　师出示现行银行储蓄的利率表：谁能给大家解释一下，这里的2.88%表示什么意思?(生：这里的百分之二点八八，表示利息占本金的百分之二点八八。)

　　师：是定期几年的利率?(生：5年。)