为了让认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境等。分享了极地地区的教学课件给大家借鉴！

教学目标

　　1.知识与技能：

　　说出两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境特征;通过活动，学会以极点为中心在地图上辨别方向;能根据资料比较自然环境的差异，培养学生的对比分析能力、信息处理能力和语言表达能力。

　　2.过程与方法：

　　注重读图，以问题导入新课，激发学生学习兴趣，构建以教师为主导、学生为主体和知识为主线的开放式课堂

　　3.情感、态度与价值观：

　　培养学生热爱地理、热爱科学的精神。

教学重、难点

　　重点：两极地区的地理位置、范围和特殊的自然环境。

　　难点：运用地图在极地辨别方向

教学过程

(一)导入新课：

　　请同学们看一段视频，感受企鹅和北极熊的生活环境。今天我们一起走进极地地区，板书 第五节极地地区

(二)新课：

　　以丁丁去极地考察为线索，让学生认识极地地区。

一、知识储备--认识极地地区

　　1展示.南北极地区图，请同学们找出两极地地区的位置和范围及周围的大洲和大洋。(南极地区是指 以南的地区，以 为主，被哪三大洋包围，北极地区是指 以北的地区，以 为主，被哪三大洲包围，北极圈穿过世界最大的岛是 。)

　　引导 从纬度位置看，两极地区是高纬度地带，接受的热量少，是地球上的寒带，有极昼极夜现象。

　　过渡：因为特殊的纬度位置使极地地区的自然环境更为独特，

　　板书 独特的自然环境

二、 极地探险——独特自然环境

　　1.读课本48页两则资料，结合地图请同学们说说北极地区对未来交通的重要性。

　　引导学生北极地区以海洋为主，被三大洲所包围，是北美洲到亚洲和欧洲的空中捷径。

　　2.读课本48页，结合资料分析南极地区的自然环境。

　　引导：南极洲是平均海拔最高的大洲，冰层厚度2000米，周围的海洋上有冰山，冰山是陆地上的冰川断裂下滑漂浮在海面的冰川。是丰富的固体淡水资料，具有：冰雪高原：之称。

　　3.读课本48页，根据图中资料分析南极地区的气候特点。

　　酷寒，干燥，列风。

　　引导 如此恶劣的自然环境，仍有生命存在，说出最代表的动物是什么?

　　4读课本资料，分析北极地区的自然环境

　　引导 北极地区以海洋为主，周围被三大洲包围，受海洋的影响，气温比南极高，降水比南极多，风速比南极小。

　　5.用南北两极企鹅对话，总结.比较归纳两极地区的自然环境

　　用两个学生扮演模拟企鹅和北极熊的对话。

　　引导：从海陆差异，海拔高低分析南样自然环境的差异。

　　合作探究一：以小组为单位分析南极地区为什么比北极地区气温更低?把生成的答案让组长展示。

　　(提示：从海陆上看，南极以陆地为主，在地形上以高原为主，是世界上平均海拔最高的大洲。)

　　过渡：因为极地区自然环境独特，所以在房屋设计上也与众不同，请同学们看极地地区的房屋。

　　合作探究二：看课本极地考察站建筑图分析南极考察站的房屋为什么这样设计?

　　1. 房屋的墙板采用“夹心”式，中间是保温材

　　料。窗户较小，且多为双层玻璃，玻璃夹层间几乎为真空。

　　2. 房屋地基很深，下面为立柱，房屋通常高出地面1---2米。

　　房屋朝不同方向开门，还设有天窗。

　　提示：一个地方的房屋设计与当时的自然环境有关，比如东南亚的高脚屋，沙漠中的房屋墙厚窗子小，那么极地地区气候恶劣，那么房屋设计应注意什么?

　　过渡：如此恶劣的自然环境，无常住人口，为什么还有那么多人去极地。板书 极地科学考察