呼兰河传课文教学课件

教学目标

　　1．会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。

　　2．简单了解作者萧红和《呼兰河传》。

　　3、熟读课文，体会“我”在祖父园子里的生活情景，感受“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受“我”童年生活的情趣。

　　4、感受本文鲜活诗意的语言，理解文章融情于景的写法。

　　5、初步了解祖父园子的象征意义。

　　6、熟读倒数第四段，并尝试背诵。

　　7、课外阅读整本《呼兰河传》或阅读其他有关写童年生活的文章，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，高尔基的《童年》等。

教学重点：目标3和目标7

教学难点：目标4

教学时数：1课时

教学方法：预习法自读法 讨论法

教学过程：

一、布置预习作业：

　　1、识记“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典和联系上下文的方式理解课文中不懂的词语。

　　2、自己查阅一些有关萧红和《呼兰河传》的资料。

　　3、用“——”画出祖父的园子里有什么，用“﹏﹏”画出我在园子里干了些什么。

　　4、你觉得“我”在园中的哪些事最有趣，把自己的感受和体会批注在课文的相应处。

　　5、你觉得祖父的园子是个怎样的园子？

　　6、“我”在园中的生活（心情）是怎样的？从哪儿看得出来？与祖父有关系吗？

　　7、熟读课文倒数第四段，即“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。……一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。又飞到谁家去?太阳也不知道。”，想一想，它和“我”的心情有什么关系？

　　8、你能说说祖父园子的象征意义吗？

　　9、熟读倒数第四段，并尝试背诵。