导语：老师们知道如何进行牧童教学课件设计?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!

　　教学目标：

　　1.认识本课2个生字，会写2个认识的字。理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。

　　2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词，能用自己的话表达诗词的意思。

　　3.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年生活的情趣，并在说的基础上改写成短文。

　　教学重点：

　　理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

　　教学难点：

　　体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐。

　　一、导入新课。

　　同学们，我们已经学过很多古诗，老师很想和大家一起来读读，大家愿意吗?你们喜欢哪一首?我们一起读。

　　1.大家读得真好!很有感情，看来大家都非常喜欢古诗。

　　2.今天我们还要继续学习一首古诗，是一首有关牧童的古诗。

　　3.请同学们看老师写“牧”字，写“牛”字应该特别注意哪一笔呢?“牧”的部首是什么?谁来给牧字组词。

　　4.老师板书牧童，牧童是做什么的?(放牛，放羊)

　　5.哦!放牛，放羊的孩子就叫牧童，请大家齐读课题。

　　二、读通诗句。

　　1.过渡：请同学们看大屏幕，这首诗的作者是吕岩，是我们熟悉的吕洞宾。

　　通过课前预习，你对吕岩有哪些了解?谁能用一两句话向大家介绍。

　　2.指答。

　　3.同学们了解的真多!诗人吕岩因为向往自由自在的生活，所以被称为“逍遥大仙”。

　　4.接下来，请大家自由读这首诗，注意读准诗中的每个字、词。

　　5.(手势，双手向下)非常好!大家都读得很投入，谁想来读一读。谁来评一评。

　　6.太好了!同学们都能把诗读得字字准确，句句通顺，老师也想读读，想听吗?

　　7.想。(注意：听老师怎么读。)师范读。

　　8.老师哪里停顿了，指名答。

　　9.对呀!读诗的时候，如果能注意停顿，就能读出诗的节奏和韵味。谁来试一试。

　　10.读得真好!我们一起再读读吧!(师前四字，生后三字，倒过来，师后三字，生前四字)