《泉水》教学设计与反思

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解课文内容，体会泉水的无私奉献精神。

　　教学重难点：

　　了解课文内容，体会泉水的无私奉献精神。

　　教学用具：

　　小黑板、生字卡片

　　教学程序：

　　一、导入

　　同学们你们还认识这个字吗？（卡片出示泉字），给他组个词，用组的词说句话。（教师板书课题泉水）

　　我们这节课继续来学习第5课《泉水》。

　　二、巩固生字

　　老师这儿还有几个字，咱们来开火车识字行吗？

　　注意开火车的人给每个生字组词后，再领着大家读一遍。

　　三、过渡

　　同学们认字的水平真高，老师相信大家读书的本领也很高。

　　四、有感情地朗读课文

　　下面请大家有感情的朗读课文，如果遇到你喜欢的就多读几遍。

　　你有喜欢的吗？请站起来读一读，要让别人听出来你喜欢。

　　五、学习课文内容

　　1、出示小黑板：

　　读了课文，你知道泉水流过哪里？遇见了谁？说了什么？请你用横线在课文中划出。

　　教师根据学生的回答进行板画。

　　2、这几段课文写得真美，老师想和同学们一起读一读，好吗？

　　老师引读2-5段的前半部分，学生读后半部分。

　　3、第六段也很美，咱们男女生一起来进行比赛朗读，行不行？大家看看这里

　　出示小黑板：

　　很多很多很清很清很甜很甜很美很美的泉水给大家做了那么多的好事，你们喜欢他吗？大家来夸一夸泉水怎么样？

　　学生夸夸泉水。

　　六、升华

　　看看泉水，想想自己，你又为周围的人做了哪些好事？大家一起来说说吧？

　　学生说一说。

　　大家做了那么多的好事，老师谢谢同学们，希望大家今后做更多的好事。

　　七、积累

　　学了这一课，老师记住了这课有不少的好词好句，如静静的山谷，清脆的歌声，你呢？请大家读读课文，一会儿给老师说说，好吗？

　　学生进行词语积累。

　　学生把好词好句抄在日记本上。

　　教学反思：

　　对于低年级的学生来说，生字的学习是教学中非常重要的一部分。因此，我便在第一课时的基础上，设计了生字巩固这一个环节，目的是让学生对本课的词语有个再次熟悉的过程。

　　课文朗读是每一个语文教师、每一节语文阅读教学必须重视的。在本节课上，我有意识地加重了这一训练，而且《泉水》这一课语言优美，富有节奏感，非常适合进行有感情朗读。课堂上，我进行了多种方式的朗读训练，真正让学生从读中理解了课文内容。

　　对于让学生体会泉水无私奉献精神这一重点，相对于二年级的同学来说，有点难度。它不能单单进行说教，因而我在教学前，思考再三，决定让学生来夸夸泉水、夸夸自己，从而实现这一教学目标。

　　语言的积累是我在本节课上有意安排的，因为我认为语文教学的目的工具性应从这一方面来体现。

　　当然，本节课还有许多不足之处，比如朗读指导不到位，教学环节不太连贯。