导语：今天小编给大家带来了“画鸡蛋教学课件”，供大家阅读和参考。希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。

教学目标：

　　1、会认、会写本课生字

　　教具准备：生字卡片

教学过程：

一、导语：上节课我们学习了第一自然段，知道了达·芬奇是个著名的画家。他是怎样成为著名画家的呢？我们带着这个问题继续学习二至四自然段。

二、学习第二自然段。

　　1.指名朗读。大家思考：达·芬奇开始学画鸡蛋的时候态度怎样？从哪句话可以看出来？为什么会这样？

　　2.引导理解：

　　①什么是不耐烦？

　　②为什么不耐烦？(从两方面引导：一是“画了一个又让画一个”，二是他以为“太简单”)

　　3.指导读第一、二句，(第一句重读“又让”，第二句重读“不耐烦”“天天”“太简单”，要读出不耐烦的语气)

　　4.提问：看到他不耐烦了，老师怎样教育他？(默读老师说的话)老师的话共几句？每句话的意思是什么？

　　5.先结合插图理解“严肃”一词，然后从三方面引导理解老师的四句话。

　　(1)第一句：“你认为画鸡蛋很容易，这就错了。”(理解“容易”一词，和“简单”比较)

　　(2)理解第二、三句。

　　老师为什么说达·芬奇的认为错了呢？引导学生找出有关句子，用横线勾画出来。讨论理解：①“一千个”--没有形状完全相同的。(用实物鸡蛋演示，使学生知道每个鸡蛋看上去样子好像都一样，仔细观察才看出不同形状来)

　　②每个鸡蛋--从不同的角度看，形状不一样。(通过实物演示，使学生理解“不同的角度”，弄清从不同角度看鸡蛋，形状有什么不同？)

　　③说说这两句话的意思。

　　④指名读“老师”的前三句话。然后让学生在第一句和第二、三句之间加上“因为”再读一读。(加深理解句与句之间的关系)

　　(3)理解第四句话。

　　①读第四句话，理解“准确”、“熟练”。

　　②为什么让达·芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”、“画得熟练”呢？(引导学生联系第二、三句来理解)

　　③“看得准确”和“眼力”，“画得熟练”和“绘画技巧”之间有什么联系。(通过两个词语的联系使学生理解到“看得准确”就是有“眼力”，“画得熟练”就能形成“技巧”，从而使学生理解“眼力”和“技巧”的意思)

　　④幻灯出示下面句子，让学生读一读。看得准确就是有眼力。

　　画得熟练就能形成技巧。

　　⑤再读第四句。

　　(4)让学生自由读老师说的话，想一想“老师”为什么总让达·芬奇画鸡蛋？(5)让学生用自己的话回答上述问题。

　　(6)指导朗读老师的话。