导语：老师们知道如何准备好正数与负数教学课件?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!

　　教材简析：

　　《正数和负数》是北师大版数学教科书六年级上册第74、75页的内容，这一课时的教学内容是在四年级初步认识正、负数的基础上，进一步体会正数与负数表示的是具有相反意义的量，正负可以互相抵消，计算简单的正负数相隔部分，探索一些解决问题的策略。

　　设计思想：本课时“正数和负数”的认识是介于四年级教材中的初步认识和七年级教材中的系统认识之间，因此，教师一定要把握好“度”，充分调动学生积极性，激发学生的学习动机，及时捕捉学生的想法，有针对性地进行指导，在师生双方互动作用的历程中引导学生建构数学知识。

　　教学目标：

　　1、在熟悉的生活情境中，进一步体会正负数的意义。

　　2、会用负数表示一些日常生活中的问题，知道正、负可以互相抵消。

　　3、训练学生的语言表达能力，指导学生掌握一些解决问题的策略。

　　教学重点：在具体情境中体会正、负数的含义，知道正负可以互相抵消。

　　教学难点：

　　1、理解负数的意义，知道正负可以互相抵消。

　　2、计算简单的正、负数相隔部分，探索一些解决问题的策略。

　　教具准备：课件

　　课前准备：收集生活中能说明正、负数具有相反意义关系的事例。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、课件显示气温计，找到0℃

　　师述：0℃是水形态的分界线。在0℃时，水是冰水混合物。0℃以上水是液态，0℃以下水是固态，也就是我们说的冰。那么，0℃以上的温度应该怎样读?0℃以下的温度应该怎样读?

　　(1)学生齐谈

　　(2)师问：零上的温度和零下的温度表示的是具有什么意义关系的量?生回答。

　　(3)师问：我们把零上的温度归为什么数?零下的温度归为什么数?

　　生回答，师板书

　　2、课件显示一组数据

　　-2 4 -7.08 +23 - 0 +1.5

　　(1)读出上面的数据

　　(2)分类：

　　A：4 、+23、+1.5(正数)

　　B：0

　　C：-2、-7.08、- (负数)

　　(3)强调：正号可以省略，但负号必须写上。

　　3、导入课题。

　　师：今天我们继续认识正、负数