《窗前的气球》出自于人民教育出版社二年级上册读本。小编收集了窗前的气球教学课件，欢迎阅读。

　　教材分析

　　《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。本组以“关爱他人”为专题组织教材内容，《窗前的气球》是其中一篇叙事性文章，主要表现同学之间的友爱。课文以科利亚的情感变化为线索，讲述了科利亚生病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。

　　全文虽然没有用文字明确告诉学生什么道理，却充满着温馨的友爱之情。课文贴近学生生活，充满童心童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。课文内容浅显易懂，自然不用深讲多问。识字写字及朗读教学仍是本课的重点。以读为主，引导学生通过多种形式的反复朗读便可读中理解、读中感悟，体会真挚的友谊，体验情感的变化;再通过一些必要的说话训练、想象练习，就课文中的空白点对学生进行适当引领，又可让学生品味语言，学习语文。

　　【教学目标】

　　1、认识7个生字，正确书写“病”字。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、体会主人公的感情变化，领会课文中所要表达的美好友情。

　　【教学重难点】学习生字新词，正确书写生字;通过朗读体会课文所要表达的情感。

　　【教学准备】多媒体课件

　　【教学过程】

　　第一课时

　　(一)、谈话导入，揭示课题。

　　1、谈话导入。

　　师：同学们你们看，老师给大家带来了什么?(在黑板上画气球)平时你们在什么时候、哪些地方看到过气球?看了气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢乐的气氛，不过，今天我们要学习的课文中的气球却有着特殊的作用，这到底是怎么回事呢?让我们一起走入课文学习第22课《窗前的气球》。

　　2、板书课题，齐读课题。

　　(二)、初读课文，学习生字新词。

　　1、自由读文，读准字音，并标出自然段序号。

　　2、检查反馈。(课件出示要求认识的字词)

　　开始一张一角四周窗户

　　猜想 拴着 逗人 呆呆地 科利亚

　　叽叽喳喳 摇摇摆摆 问候 传染病

　　3、指导读好长句子。

　　4、认识病字旁，学写生字“病”。

　　师：那么课文中到底是谁生病了呢，我们赶紧打开课本读读这个故事吧。

　　(三)、指导有感情的朗读课文。

　　1、指导朗读第一、二自然段。

　　(1)、自读第一自然段，你读懂了什么?

　　(2)、思考：这里的“谁”指的是哪些人?

　　(3)、感受科利亚的心情，齐读第一、二自然段。

　　2、指导读第三自然段。

　　(1)、就在这个时候，一件意想不到的事情发生了，到底发生了什么事情呢?

　　(2)、指名读第三自然段，教师简要评价，

　　3、指导朗读第四自然段。

　　(1)、过渡：是呀到底怎么回事呢?读完课文的第四自然段就知道了。

　　(2)、学生快速读。

　　(3)、这是一个什么样的气球呢?(简笔画笑脸)

　　(4)、科利亚躺着病床上，闭着眼睛仿佛看到了什么?

　　(5)、解释“指手画脚”。

　　(6)、男生读第四自然段。

　　4、指导读第五自然段。

　　(1)、如果你是科利亚你会对可爱的同学说什么?

　　(2)、如果你是科利亚的同学你会为他高兴吗?

　　(四)、教师总结。

　　师：科利亚虽然生病住院了，但是有了同学的关心，他还会觉得没意思吗?我们相信，不久，他将病愈出院，重新回到学校，和伙伴们一起快乐的学习，就让我们带着这份真诚地祝愿齐读课文。