《种树》优质教学设计

设计理念

　　这一课的设计注重目中有学生，关注学生的学，目中有学情，根据学生的学情进行设计，以学定教。切合学生实际，尊重学生个性，倡导在自己的阅读中去体会，让学生自学、自读、自悟、自得；平等对话交流，鼓励发表个人见解，保护学生的学习兴趣，让学生进行自主探究合作学习；体现语文课程的综合性、实践性、创造性的特点，体现语文课潜移默化、熏陶感染的特点，将知识与能力、情感态度价值观，融入方法习惯之中，体现文道关系。

　教学目标

　　1运用学过的识字方法自主认识本课的生字，会写课后的字。

　　2能正确、流利、有感情地朗诵课文。培养学生阅读儿歌的兴趣，让学生有主动读儿歌的愿望。体会到种树的快乐，种树的种种好处。

　　3养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。

　教学重点

　　认写生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　养成良好的阅读习惯，能联系实际边读边想边问。

　教学准备

　　教师：1制作生字卡片、准备教学挂图（简单课件）。

　　2与音乐老师联系，让学生认识音符和歌谱；与美术老师联系，画一画树。

　　学生：观察树木，了解种树带来的种种好处。

教学时间

　　1~2课时。

　教学过程

　　一、谈话引入，读题激趣，感知儿歌大意。

　　1齐读课题，说说：读了课题你想到了什么？你想知道什么？

　　2学生借助拼音自读课文，看看儿歌里说了些什么，初步感知儿歌内容。