第三单元的标题是《时钟滴答》，主要是通过本单元的学习，让学生养成珍惜时间，抓紧时间的良好习惯。歌曲《钟》的教唱应该说难点不多，只有四句话，一、二两个乐句的节奏、唱名都是一样的，第三乐句要注意音准，带着学生多唱几遍。这首歌曲要告诉学生演唱时声音一定要控制好，不能大声喊叫，声音应该富有弹性，表现出时钟滴答的感觉。所以我要求学生反复听范唱，听伴奏，抓住歌曲的准确表达，从而我们自己才能唱好歌曲。

　　在熟悉歌曲之后，我们师生共同演绎歌曲，用身体做钟摆，让学生试着用自己的身体去表现钟摆，当学生出现冷场的情况时，老师应该及时给予提示或者老师先抛砖引玉，接下来让学生去创编，学生会很快思路大开的。在二（3）班我就遇见过这样的情况。当学生能做出不同动作时，老师再给出摆钟和闹钟的不同节奏，让学生边东边练习，这样有利于节奏的稳定。然后我将学生分成两个声部，一个发出“当——，当——”一个发出“嘀嗒嘀嗒”的节奏，进行简单的二声部的练习。学生很喜欢这个教学环节，但我发现其中有部分同学只是觉得好玩，并没有清楚老师的教学意图，所以接下来的师生合作才是最重要的。让学生在歌曲中配上大钟和小闹钟的声响，这个环节应该是循序渐进的。教师先放录音唱，指挥学生合适加入钟声，然后在加入钟声时肯定有学生会把钟声唱得很响，这时教师应该及时的向学生指出，应该用怎样的音量来唱出作为背景的钟声，学生很快能明白老师所要表达的意思。接下来，再由学生去唱，在音准好的班级还可以加上一定的音高，唱出有音高的钟声，学生会更感兴趣呢。所以我们不能只顾着课堂的热闹，而忽视音乐课中学生到底学到了些什么。要让学生寓教于乐才能达到效果。

　　其实这一单元的歌曲安排是循序渐进的。由浅入深，让二年级的孩子明白不要觉得自己现在年纪小，时间是不等人的，你稍不注意，它就从你身边悄悄溜。这是要让学生在学习过程中知道的一个道理。