反意疑问句是初中阶段英语教学的重点和难点，而这部分内容在教材中又比较分散，有必要把分散的知识集中起来串讲，分块复习，各个击破以提高学生的综合运用能力与应试能力。下面我就分块复习，按"练─讲─练"程序，分四步走，谈谈这堂复习课的实施过程。

一、结构认识：

　　在复习过程中，我首先用幻灯片出示英语四种疑问句句型：[1]Doyouoftenswim?[2]Whataretheydoingnow?[3]Areyouastudentorateacher?[4]Ourclassroomisbright,isn’tit?让学生口头辨别它们各是什么疑问句？各种疑问句有何特征？通过实例比较与辨别，学生就能从结构上很快掌握反意疑问句的特征，这不仅复习了反意疑问句，且顺带温习了其它三种疑问句形式，增强了学生对该结构的实际运用能力，可谓温故知新，为后面着重复习反意疑问句的用法作了铺垫。

二、用法归纳：

　　首先，我还是从"练"入手，用幻灯片出示教材中出现的反意疑问句，让学生用口头表达的形式，进行附加疑问句部分的填空。接着教师针对口头表达中出现的问题，进行了有的放矢的讲解，以简洁、明快的表述方法，用表格形式，归纳反意疑问句的用法及掌握好反意疑问句的关键。

　　[1]构成：

　　┌前肯，＋后否陈述句│？

　　└前否，＋后肯┌willyou

　　祈使句，＋│？└shallwe

　　[2]用法：

　　a.时态、人称、数、前后一致

　　b.肯定、否定形式前后相反

　　"一致"和"相反"用红粉笔标记。

三、特例运用：

　　A.注意人称代词的例外

　　[1]如果陈述句部分的主语是不定代词nothing,something,everthing时，后反意部分主语用it，如：Nothingistooeasyintheworld,isit?