经过第一周的学习和复习的调整，孩子们渐渐地进入了学习的状态。这个星期进入了第二模块的学习了，在上课之前我考虑了很久，第二模块和第三模块的大知识点都在介词的使用和表达上，所以我决定先教授孩子们三个介词in，on和under，让他们把三个介词的含义掌握好了再加以课文的学习和实践运用。

　　上课之前我考虑了很久，要怎么把这几个介词有趣的教给孩子们，也便于他们记忆？于是我便想到了，利用手势来教学，美其名曰“英语拳法”。课堂上我有模有样的带着孩子们练习，首先是in，我让孩子们一只手握拳，用另一只手伸开然后紧紧的抱住握拳的手，蕴含的意思就是在……的里面，让孩子们便边跟着我念，边做手势。配合上我绘声绘色地动作，孩子们学得可起劲了。接下来到on，就简单多了，孩子们顺着我的思路，一下子就猜到了这个单词的含义：在……上面。我看到班里面的孩子们都在座位上用力的念着，打着。最后一个under，我同样没有直接去告诉孩子们它的含义，只是告诉他们，接下来我要把整套拳法教给大家，于是我把三个动作连贯的做完了，还很滑稽地加上了最后的出击动作，引得孩子们一声声大笑。在一片笑声中，我很快速地问under的含义是什么？孩子们很快地就告诉我，是在下面的意思。就这样，三个介词的教授完成了。为了帮助孩子们巩固记忆，我要求孩子们跟着老师一起练习3遍，要求动作最标准，声音在大声，读音最标准。3遍下来孩子们掌握的差不多了，我就从每个小组里选出比较能干的小朋友上台表演。看着孩子们有模有样的在台上模仿我之前的动作和声音，好玩极了！特别是当孩子们念完了以后，最后出击的时候，我适当地配合了孩子们，做出被拳打到，眩晕的样子，孩子们越念越起劲了，一点都不觉得无味，不觉得累。待孩子们掌握的差不多了以后，我适当的加上了一些孩子们以前学过的词语，比如table，chair，book，pencil-case等等，让孩子们按照我的例子onthetable,underthechair,inthepencil-case,onthechair……来组造出新的词组。孩子们的表现还不错，就这样，一堂介词in，on，under的教学课在和孩子们的欢笑中结束了。真开心！