课前预习是提高学生学习效率的一个重要措施,也是培养学生自主学习能力的手段之一。最近看了一篇有关高中英语预习方法的文章，感觉其中有很多地方值得借鉴，现与大家一起分享：预习的四个阶段。

　　一、阶段一的预习设计

　　1、预习单词和词组。在教新课前让学生认真朗读、识记新单词和词组,可以根据新旧知识的联系加以分析，小组内检查巩固。

　　2、辨析单词或词组并用它们进行造句。

　　3、课前预习课文内容,并针对课文提出五个问题,自问自答。

　　4、找出在预习过程中看不懂的句子或有其他语法问题的,反馈给老师,以便老师在教学中更好地突出重点突破难点。

　　二、阶段二的预习设计

　　1、预习单词和词组,并借助字典和其他参考书来帮助自己辨析一些重点词汇,力求正确运用词汇。

　　2、选课文中5-8个新单词或词组写短文。

　　3、找出五个重点句型或优美的句子结构。

　　4、针对课文中的难句进行提问,学生先写下自己对难句的理解。

　　5、写下在预习过程中碰到的自己无法解决的问题。

　　三、阶段三的预习设计

　　1、单词和词组辨析、翻译。

　　2、根据句子或首字母填写单词。

　　3、老师给出本单元中几个重点单词或词组,要求学生用所给的词语编写出短文。

　　4、找出五个重点句型或优美的句子结构。

　　5、针对课文的难句进行分析。

　　6预习后进行预习总结与反思。

　　四、阶段四的预习设计

　　1、单词和词组辨析和翻译。

　　2、根据句子或首字母填写单词。

　　3、针对课文内容判断句子对错。

　　4、针对课文难句进行分析。这部分要求学生仔细阅读文章,培养学生查找文章细节的能力。

　　5、针对本单元的语法部分设置练习。

　　6、收集关于本单元主题的材料,在课前作3-5分中的repor。

　　7、写下在预习过程中碰到的无法解决的问题。

　　以上几个阶段的预习要求学生都能做好的话，学生差不多就无师自通了，这是理想的效果，要每个学生都达标恐怕有难度。这些预习要求是适合高中课程的预习要求，也是适合已经有了一定英语基础的高中生的要求。但有些我们还是可以借鉴的，像第一阶段的预习设计我们可以借鉴于我们读写课的预习，对于大多数初中生来说，完成第这个阶段的要求还是不难的，其它几个阶段的要求我们也可以有选择的安排程度较好的学生去做。博采众长，补己之短，我们还得继续探索，探索出适合我们自己学生的有效预习方法。