《冰激凌的眼泪》是一篇阅读课文，课后导学作业有：

　　1.默读课文，说说课文的主要内容。

　　2.讨论：为什么说“冰激凌也很感动，也流着白色的眼泪”？所以教学重点也确定为解决这两个问题。

　　但教学中暴露了一些问题：

　　1.帮助学生学习概括课文的主要内容要有方法，但不同的课文类型方法也应有所区别。此文写的是一件事，应先读出主线，既“谁？什么事？结果怎样？”，在主线理出的基础上，再引导学生理出“在什么情况下？因为什么？怎样发生？”，这样了解事件的“起因、事件经过”。课堂上，由于学生头脑中没有主线，概括起来也没有头绪。

　　2.解决问题一定要目标明确，不仅老师明确目标，也应该让学生带着明确的目标去学，这样有的放矢。

　　3.课上老师一定要放手，给学生思考和表达的足够空间，切不要老师紧紧拽着学生鼻子走，这样，不利于学生思维发展。

　　反思二

　　小语八册第二单元第8课《冰激凌的眼泪》是一篇略读课文。本文的教学重点有三：一、感知全文内容，感受真挚的师生情。二、理解文末的难句“冰激凌也留下了白色的眼泪”。三、了解我国西部经济、教育的落后，引发学生的关注。

　　由于以往对略读课文的学习，或是由教师代讲，或是让学生读读而已，学生在课内学习的阅读方法无处操练同时语言的积累与表达训练也不能真正落实。这种无视语文教学特点和学生主体性的教学必须加以改进。

　　我认为对语文略读课文的使用应把握住以下几点：1、严格落实语言表达能力的训练与语言的积累。2、尝试语文阅读方法的实践。3、扩充阅读量，加强感悟。

　　基于以上的想法，我在处理本课教材时做了如下的设计：