我在人教版新课标四年级上册《因数中间或末尾有0的乘法》一课中进行一些有益地尝试。

　　案例描述一、学前准备。

　　1.观察下列算式中两个因数有什么特点？（板书：因数末尾有0）出示：6050 24020师：你是怎么口算的？

　　生1：先把0前面的数相乘。

　　2：把0抹掉后再相乘，抹掉几个0就在积的末尾添上几个0。

　　3：数一数两个因数中一共有几个0，就在积的末尾添上几个0。

　　2. 学生尝试笔算并板演。

　　3. 小组讨论：因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？

　　1：一样。

　　2：都可以先把0前面数的相乘。

　　3：数一数两个因数中一共有几个0。

　　4：只是把横式写成了竖式……

　　二、巧用知识迁移，自主构建新知。

　　师：你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？

　　1. 出示材料，特快列车每小时可行160千米，普通列车每小时可行106千米。师：读材料，你能提出什么问题？

　　1：特快列车比普通列车每小时多行多少千米？

　　2：普通列车每小时比特快列车少行多少千米？

　　3：特快列车3小时可行多小千米，半小时呢？……

　　师：让老师提一个问题吧，你看老师提的问题中包含几个问题？

　　它们30小时各行了多少千米？

　　1：包含2个问题；

　　2：因为它有“各”字）

　　分析数量关系，学生自主列算式。

　　观察这两道算式的因数有什么特点？

　　第一道算式因数末尾有0，第二道算式因数中间有0，板书因数中间有0）

　　温馨提示：请同学们分组完成笔算，笔算时务必做到“快”、“静”、“齐”。（见图1）针对第一二组的提问：①3为什么和6对齐？②积末尾的2个0是怎么得来的？针对第三四组的提问：①3为什么和6对齐？②十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？生1：十位上的3须和第一个因数的每一位相乘。生2：如果你省略不写，积就会少一位数，积变小了。 ③明明30＝0，百位上却写1，为什么？生：进了位要加到来。