长期以来，为了应对考试，很多教师在教Reading的时候，眼睛只盯住了单词、句式和语法等，却忽略了活生生的语言背后的思维律动。我个人认为Reading教学的侧重点应该是教学生如何去“阅读”、如何“有效的阅读”，教的应该是一种阅读的技能技巧，目的在于提高学生的阅读力。

一、英语教师要进行思想转变和角色转变

　　一名好的英语教师应当积极适应新课改的要求，不仅要用发展的目光看待学生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展，教师应努力成为教育目地的实现者，教育活动的指导者，教学方法的探索者，教育活动的创造者。

　　在教学过程中，学生不是接受的“容器”，而是课堂的主体，教师应该指导学生掌握正确的方法，做到“授之于渔”。学生的学习兴趣很大程度上来自教师的努力，因此我们应注意做好两个方面的工作： 教案的设计要符合学生的实际情况。例如，如何引出新知识﹑新句型；如何用同学们熟悉的生活现象去解释一个概念；怎样创设情境，怎样归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。

　　同时初中外语教学的成败，在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼才能激发学生的学习兴趣。

二、创设“空白”情境，使学生有主动参与的空间

　　郭沫若曾说过：“教育的目的是养成学生自己学习，自己研究，用自己的头脑去想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做的这种精神。”教师要善于为学生创设行为上的“空白”情境，留给学生足够的空间与时间，使他们有主动参与学习的机会，养成创造的倾向与意识；同时，更要为他们创造思维上的“空白”情境，让他们静下心来，搜索丰富的资料，进行深邃的思索，以发挥其内在的创造力。