一、谈话

　　师：小朋友们喜欢寓言故事吗？你们知道哪些寓言故事呢？

　　生：狐狸和乌鸦

　　生：狮子和蚊子

　　生：狐狸和葡萄

　　师：寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。我们书中的第24课有两则寓言。今天我们学习其中一则

　　（揭示课题。齐读课题。）

二、初读

　　师：这里的苗助长分别是什么意思？

　　生：苗是禾苗，助是帮助，长就是长大啦。

　　师：对。如果你想让自己的禾苗长得快些，有什么好办法呢？

　　生：我要给它浇浇水，施施肥。

　　生：我还要给它拔拔草呢。

　　生：我想我只要把禾苗稍微拔起一点点就行了。（众笑）

　　师：古时候的宋国有一个农夫，他为了让禾苗长大，用的办法和我们刘青松小朋友想的办法是一样的，拔苗。拔苗又叫

　　生：揠苗。

　　师：揠苗助长又叫

　　生：拔苗助长。

　　师：拔苗真的能让禾苗长大吗？打开课文，自己轻声读读，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。

　　师：谁来读？你觉得哪儿特别有意思？读给大家听。

　　（学生分别选择了文中的自然段阅读。其中樊知阳小朋友把纳闷的纳读成耐，让小朋友一起帮助他读了第三遍后读正确。）

三、究因

　　师：这真是个有意思的故事。农夫费了很大劲去拔禾苗，为什么禾苗都枯死了呢？那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段，看看农夫种了禾苗后是怎样的心情？（一生朗读。）

　　生：他种了禾苗后十分焦急。

　　生：我也是这样想的。

　　师：自己读读第一自然段，边读边圈画，你们是从哪儿看出他急着想让禾苗长大的？（学生认真的读书，圈画。）

　　师：你们是从哪儿看出他很急的呢？

　　生：他天天到田边去看禾苗呢。

　　生：还有巴望也看出他很急。

　　生：他觉得禾苗一点也没有长。

　　师：是总觉得禾苗一点没有长。

　　生：还有十分焦急中也看出来的。

　　师：小朋友们真会读书。读到巴望这个词，你好象看到了农夫什么样儿？

　　生：我好像看到他在田边转来转去呢。

　　生：我也好像看到他弯下腰在一棵禾苗前面眼巴巴的看着。

　　师：我们读书就要这样读。读着读着好像看到了书中的人的样儿，这就叫读进书里去了。我们朗读这一段时，就要边读边想像他着急的样儿。（指导朗读第一句。）

　　师：自己再读读这一段，读到哪儿你又好像看到了什么，听到了什么？

　　生：读到他天天到田边去看，我好像看到他天蒙蒙亮就去看禾苗。

　　师：今天去了明天去吗？明天去了后天还去吗？大后天呢？

　　生：去的，都去的。

　　师：你们听到他和禾苗说了什么了吗？

　　生：他说：禾苗呀禾苗，你怎么长这么慢呀，我都快急死啦。（众笑）

　　生：我听到他在大声说：禾苗呀禾苗，你再不长，我可要采取措施啦。（众笑）

　　师：农夫的样子都被我们看到了，他对禾苗说的话也被我们听到了！下面看老师写十分焦急的焦，看下面的四点像什么？

　　生：（恍然大悟）像流下来的汗。

　　师：像谁干什么去流下的汗？

　　生：像农夫着急的去看，跑得很快流下的汗。

　　师：真像，还像什么？

　　生：还像火。

　　师：这把火在哪儿烧呢？

　　生：在这个农夫的心里。

　　师：对呀，他急得呀，心里火急火燎的。还像什么？

　　生：还像小禾苗，上半部分好像农夫在田边转来转去。

　　师：嗯，还像什么呢？

　　生：还像农夫去看禾苗，他跑得飞快，两只脚都变成四只脚啦。（众笑）

　　师：咱们祖国的汉字多么形象，能让我们产生许多联想呢。在书上描红写一个焦字。注意写好这四点。

　　师：我们再来读这一段，看谁能把他焦急的样儿读出来。谁来读？（一生朗读。）

　　师：可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 这一句读得还不够。禾苗是真的一点也没有长高吗？

　　生：不是的，禾苗在长，但是天天去看，是看不见它在长的。

　　师：为什么他总觉得禾苗一点儿也没有长高呢？再读读。（该学生再读。）

　　师：这一回好多了。你脸上的表情就告诉了我。咱们一起读。（老师提示）：如果你觉得就是这个人，做做动作也可以。

　　师：说一个人急还有好多成语呢。老师向大家介绍几个（词卡揭示：迫不及待、急于求成、急不可待、操之过急） 一起读一读。