认知

　　1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

　　2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。

　　3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。

　　情感

　　愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。

　　行为

　　主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。

　　教学重点：

　　使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。

教学难点：使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

　　教学过程：

　　一、激发情感，导入新课。

　　1、谈话提问，引发思考。

　　2、激发情感，引出课题。。

　　听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？

　　（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？

　　（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？

　　小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。

　　板书： 五 做妈妈的小助手

　　二、利用课文，讲明道理。

　　过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？

　　1、演示投影，播放录音。（课文第1、2段）

　　小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。

　　板书：减轻父母负担 做家务活儿

　　过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。

　　2、演示投影，播放录音。（课文第3段）

　　（1）方玲都做了哪些家务活儿？（力所能及的家务活儿）

　　（2）妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？（体会情感）

　　（3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织学生讨论）

　　小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。

　　（4）方玲这样做，有什么好处？

　　小结∶方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。