人的生存离不开环境，环境的好坏直接影响人们的生存质量。温室效应、酸雨、沙尘暴、土地荒漠化、淡水资源减少，森林面积减少、环境污染严重等，使越来越多的有识之士认识到环境保护的重要性。然而，环境的保护离不开教育，教育离不开教师。小学语文课本中有许多描写的就是大自然的美丽景观，教学中教师在引导学生欣赏美、感悟语言的过程中应积极地渗透爱护环境、保护环境的思想。

　　《鸟的天堂》一课是小学语文第十二册第12课，课文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的繁茂奇特以及被称作“鸟的天堂”名副其实，表达了作者热爱大自然、赞美大自然的思想感情。教学前，我深挖课文中的环境教育，明白了“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。其一，是因为自然条件好（榕树很大，很茂盛，周围是河流。）；其二，是因为这儿的人好（农民不许人捉它们。）。同时自然条件好又有人为的因素。根据这一实际特点，我定下了这样的环境教育目标进行教学。

一、课前查找资料，初步感知环境

　　课前查找资料有效的激发了学生学习的积极性，扩大了学生的知识面，变其被动学习为主动学习。学生通过网上查阅，图书查阅，访问查阅，了解到巴金先生写作的《鸟的天堂》原文，鸟的天堂所在地，广东新会县，鸟的天堂是怎样形成的，形成的原因，形成的时间，老百姓是怎样保护他的，以及解放后人民政府是怎样保护他的，目前，作为保护区和游览胜地，所发挥的作用。同学们对鸟的天堂了解地愈多就越喜欢这鸟的天堂，这就为下一步的学习奠定了良好的知识和情感基础。同学们所查找的资料不是独自享用，而是和其他小伙伴交流分享，这样它们的知识宝库又有了新的内容。头脑中初步建立了这样的概念：鸟的天堂是美的，这美是人为的创造出来，人可以创造美的环境。