本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。小组探究问题，合作解决问题。同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。

　　1. 生字卡片，相关课件。

　　2. 师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、游戏导入

　　师生一起做一个猜猜他是谁的游戏(老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。)后，谈话：

　　同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗?(板书课题)

二、初读课文

　　1. 自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。

　　2. 分段读课文，师生评议读书情况。

　　重点强调标出的生字、词语的字音

　　如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。

　　3. 读书、质疑

　　再次读课文，标出自己不懂的地方(词语、句子)

三、识字

　　1. 出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。

　　2. 互相交流记字方法。

　　3. 请学生当小老师带读生字卡片、生字词。

　　4. 出示课后“我会读”中的词语进行检测。

　　5.分组开始比赛读、随机正音，表扬。

　　6.分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。

四、写字

　　1. 出示“我会写”中的字，学生自由观察。

　　2. 学生交流观察结果。

　　3. 教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩;“害”中间的一竖上下都要出头。

　　4.师示范书写生字，学生仔细观察。

　　5.学生描红、临写，自由练写。师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。

　　6. 教师巡视，师生共同评议。