教学目的：

　　1.使学生理解、掌握一个数加上（或减去）一个略小于整十、整百的数的简便算法，能够合理、灵活地进行简算。

　　2.在将生活中常见"事理"提炼为简算"算理"的过程中培养学生的抽象、概括能力，并让学生在这一提炼过程中体会数学与社会生活的密切联系，学会用数学的方式解决实际问题，培养思维的灵活性。

教学重难点：

　　使学生理解、掌握加、减法的简便算法是本节课的重点，难点是让学生理解简算的算理。

教学策略：

　　创设情境，为"算理"配个生活原型，将抽象的"算理"外化、物化，让学生借助生活经验顺利地理解、掌握简便算法。

教学用具：

　　面额100元、50元、10元、5元、2元、1元的人民币若干张、投影仪。

　　教学过程：

一、复旧引新

　　1.下面的数最接近哪个整十数或数百数？

　　6919710488299406

　　2.填空。

　　78＝80－（ ） 99＝100－（ ）

　　201＝200＋（ ） 87＝（ ）－（ ）

　　3.在日常生活中，人们常常会碰到人民币收进、付出的计算。小红的妈妈开了一个小商店，星期天她去进货，留下小红在商店里卖东西，大家来看小红碰到了什么情况。

二、实践探究

　　（一）教学例1、例2，加法的简算。

　　1.实践

　　（1）投影显示"一区"：这位顾客应该怎样将钱搭配起来付给小红？哪种搭配方法最简单？

　　一区

　　一位顾客要买一桶油，价钱59元。

　　二区 原有= 100元 10元 1元 1元 1元

　　172元  收入= 50元 5元

　　2元 2元