《乘加乘减》优秀教学设计范文

　　作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的'呢？下面是小编为大家整理的《乘加乘减》优秀教学设计范文，欢迎大家分享。

　　教学内容：

　　教材第58页例5“做一做”及练习十二第1~4题。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　（1）学会乘加、乘减算式的计算方法。

　　（2）通过乘加、乘减算式帮助学生掌握相邻两句口诀之间的联系。

　　过程与方法

　　通过学生观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两句口诀之间的联系。

　　情感态度与价值观

　　在学生的学习过程中，培养学生类比、迁移能力及求异思维能力。

　　教学重、难点：

　　乘加、乘减算式的计算方法及它们之间的联系，通过乘加、乘减算式题掌握相邻两句口诀之间的联系。

　　教法与学法

　　教法：讨论法。

　　学法：小组研讨法。

　　教学准备：

　　多媒体课件、投影仪。

　　教学过程：

　　一、 课堂导入

　　学校组织秋游，游乐场里热火朝天。（多媒体出示：教材58页主题图）

　　从图中你看到了什么？（看到有4个旋转木马，每个木马上可坐3人……）

　　二、 探究新知

　　（1） 根据这个画图，你想提出哪些与数学有关的。问题？

　　（2） 小组讨论。

　　（3） 交流汇报。

　　（4） 观察算式说说自己的想法。

　　如：4×3－1＝11

　　这个算式先算什么？4×3在图中求的是什么？为什么要减1

　　3×3+2＝11

　　这个算式先算什么？3×3在图中求的是什么？

　　（5） 板书课题：“乘加 乘减”

　　三、 积累应用，巩固提高

　　（1） 课件出示教材58页“做一做”第1题。

　　学生独立完成，汇报交流。

　　（2） 动手操作。

　　展开自己的想象，并用学具摆出自己喜欢的图形，用乘加、乘减的算式算出你一共用了多少个学具。

　　（3） 完成练习十二第1—4题。

　　四、 总结提升

　　这节课你们有什么收获？谁的表现最好？

　　板书设计

　　乘加 乘减

　　3+3+3+2＝11

　　3×3+2＝11

　　4×3－1＝11

　　教学反思

　　本节课，我通过创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。鼓励学生积极参与，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，提高创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。

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