小号手之歌教学反思

时间：2021-08-31

小号手之歌教学反思

　　《小号手之歌》是小学的音乐教学素材，那么《小号手之歌》的教学反思应该要什么写呢？本文的内容是小号手之歌教学反思，请看看吧。

　　小号手之歌教学反思1

　　1、在整堂课的学习中，基本上调动学生的积极性，首先带领学生听着《小号手之歌》进教室，高亢有力的旋律立刻让学生个个精神抖擞，他们昂首阔步的走进教室，有了一个很好的开端后来，通过师生交流，创编出军号的节奏并模拟军号的声音进行的发声练习，为学习歌曲中的节奏打下了基础。学生在不知不觉轻松愉快的学习，课堂气氛活跃。

　　2、在学会歌曲后的音乐活动中，我让学生通过小组的方式，创编出主人公平时练习刺杀、吹号、冲锋、打枪、走步的节奏整个课堂成了学生训练的舞台，场面充满了整个教室，表现了学生和创造能力和对音乐的表现能力。

　　不足之处:

　　1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。

　　2、小组进行音乐活动时，有一组的学生相互协作能力有待提高，在集体展示时动作和节奏不大整齐的现象。

　　3、没有加强范唱的作用:教师的范唱是最直接、最有魅力的，可以直接让学生感受、体验，节奏的快慢，力度的强弱，这些都是机器办不到的，歌曲中力度和休止符的处理还不是最理想。

　　如果让我再上这节课，我会采用对比的方法，让学生自己体会,找出两种不同效果带来的感觉，同时在唱歌时加上能表现力度的动作，如:握拳、跺脚或叉腰等等动作来增强力度。另外，我还会在每个组里安排一些能力较强，有组织能力的学生起带头作用，在平时课堂上多设计些相互协作环节,培养学生相互协作精神.

　　小号手之歌教学反思2

　　我在上这节课时，首先由故事《小号手》引入课题，引起学生的兴趣。然后我边唱边表演，让学生感受歌曲的情绪和速度，特别唱到休止符和重音记号的地方，让学生说出不同之处，再让学生也唱一唱。激起了学生的兴趣后，我引导学生有节奏的朗诵歌词，加强节奏练习，再让学生完整的听歌曲。这时，有很多同学能跟着哼唱歌曲了，我就用听唱法让学生学唱歌曲。通过我的范唱和表演，学生在唱到“杀白匪”时力度上有所变化，演唱“的的的哒”时加上吹号的动作，更激起了学生的兴趣。分组展示时，他们都配合的很好，表演的同学更是融入到了歌曲中去，整节课师生都互动了起来，在快乐中结束了这节课。

　　不足之处:歌曲出现的切分音5 3 5 有的学生时值不准，对低年级学生来说比较难掌握，今后多让学生练习。

　　小号手之歌教学反思3

　　在学校组织的青年教师优质课比赛活动中，我讲授了《小号手之歌》这一课。这是一首具有进行曲风格的歌曲，描绘了革命老区儿童团员赞颂游击队英勇杀敌的情景。全曲洋溢着坚定、乐观的精神，同时又透漏出缕缕童趣，尤其是模仿游击队员的号声“的的的哒”，更充分描绘了儿童团员们活泼、乐观的形象。

　　刚开始我讲了小号手小勇的战斗故事，由此出示军号节奏和旋律，然后引导学生逐步学习军号节奏和旋律，在学习军号节奏时，我先慢速示范读节奏，让学生也慢速跟着练习。在此环节中，只是反复的让学生练习了两遍，没有给学生讲明白每个字都在牙缝间说清楚，就像机关枪扫射的每一颗子弹一样说清楚。所以，在后面学唱歌曲的环节中，一部分学生没有唱清楚军号的旋律。

　　在学唱歌曲环节，比较枯燥，只是像以往一样按步就搬的学唱歌曲，缺乏了一些乐趣。所以本节课设计上还是少了一些出彩的环节。在以后的教学中，还得向有经验的老师求教，让自己的课上的再精彩一些。

　　小号手之歌教学反思4

　　本周我上了一节课《小号手之歌》，课前我研究了教材，本首歌曲后十六分节奏特别多而且学生不易掌握，所以我想让学生先通过课后的节奏练习掌握节奏型，然后再学习歌曲。当我出示出图片与节奏型时，学生只顾着模仿动作对节奏的感知并不是很明显，当有一部分学生能把节奏与相应的动作相联系时，我再让学生学习歌曲。

　　一、引入新课

　　通过开课时说的一句话，引入给学生创设一种情境。通过从看动画片和了解军号，从引入新课开始启发学生，了解这支歌的历史背景，让学生认识军号体验军号在军人生活中的作用，从而对学生做思想教育德育教育。从这方面来看，起到了就有的`效果。

　　二、新授

　　1、通过突破难点，为下面学唱歌曲做了铺垫，从而顺利的学会了这支歌的旋律，在学唱当中通过竞赛的形式增强学生的自信心。

　　2、在歌曲的感情处理方面，根椐低年级的学生特点，我用直观对比的方法让学生理解休止符体验进行曲的速度，受到了很好的效果。

　　三、表演

　　充分利用电教手段让学生观察画面并做出相应的语言和肢体动作，在这个环节中充分的利用相应的道具，激发学生的学习和展示的热情，并且设立了跟歌曲相辅的氛围，给学生感到他们就是小军人，过了一把小军人的瘾。

　　歌曲本来是很琅琅上口的，可我觉得教起来很吃力，而且最后学生也没把歌曲唱准。针对这节课，我觉得我的提前预设做的还是不够充分，我把教材内容想象的太难了，把学生的水平低估了。如果在教学中我改变一下教法和教学策略，比如说让学生可以先通过听、反复跟唱，让其对音乐有个完整的把握，这样降低难度的来教，或许效果要好得多。

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