反思深浅变化教学

　　以下是为大家整理的关于深浅变化教学反思的文章,希望大家能够喜欢!

　　篇一：

　　小学美术评课稿深浅变化

　　教学目标

　　知识：掌握线条的变化，了解线的特性。

　　技能：在了解线的特性之后，正确的画出线的变化。

　　情感态度与价值观：培养学生的空间思维能力，及体积塑造能力。 教学重难点重点：掌握显得两种最基本的控制方法。一种是通过手上用力的大小来控

　　制线条的强弱另一种是通过线条的疏密来控制线条色调的强弱。

　　难点：如何正确运用线条的强弱和疏密关系来控制线条的色调变化。

　　教学过程

　　通过白板课件上课题字“深浅变化”，让学生仔细观察，可有啥特点。得出字的颜色是由深变浅的。

　　再观察一组排线的色调，大体来看也是由深变浅和有浅变深。

　　通过这种由深到浅或由浅到深的这种规律去观察范画《毕加索》身体每一个部位都有啥特点。可以看出每一个部位都是由深到浅有着颜色变化的。

　　问学生，那么我们怎么才能画出这种深浅变化呢？在画这种线条之前，先请几位同学上黑板依次画出一种色块，要求第一位同学要用最大的力气画，画到自己认为最深为止，第二位同学要比第一位的钱，这样以此类推。最后呈现出一个由深到浅的变化色块。然后引出今天要学习的这种变化，深浅变化。板书课题。

　　问刚才的第一位和最后一位同学，画他那块色块的时候自己手上用力的大小。就发现，第一位同学用的力气大，画的色调就深，第二位同学用的力气大，画的色调就浅。

　　同学们用这种方法在自己的练习本上画出一组色块变化来。教师巡视辅导。 在画的过程中有没有同学发现，还有另外一种方法，将色调画重呢？提问. 通过线条的疏密来画出颜色的深浅变化。第二种方法就是，线条疏的颜色浅，密的地方就颜色重。

　　看课件，区别记忆，力度大，颜色深，力度小，颜色浅。线条密，颜色深，线条疏，颜色浅。

　　学生练习，用这两种法方画一组色块，注意两种方法可以同时运用。教师辅导。

　　看范画，长方体上的深浅变化。叫同学说出它上面深浅变化的方向，其余同学用箭头把它在自己的练习本上表示出来。

　　课堂练习

　　用这种方法，模仿老师范画，自己画出一个各个面有着深浅变化的长方体。小结：

　　本课我们学习了两种颜色变化的方法，提问。再总结出，一种是力度控制，另一种是疏密控制。

　　课后作业

　　练习画一个正方体和长方体组合的深浅变化。篇二：深浅变化美术教案(王嫦昭)上课时间：第 八周 星期本期第8课时（详）案课型：“设计·应用”

　　篇二

　　课题：深浅变化

　　教学目标

　　1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法，初步培养形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。

　　2.感受光影下物体明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对物体形体美的审美体验。

　　3.培养学生善于发现美、探索美的精神和发明美的能力。

　　教学重点：光影现象的认识及其在绘画中的初步运用：深浅皴线方法

　　教学难点 ：用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表示由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。

　　教学方法：观察法、讨论法、演示法

　　教学准备：课件、范例、2b3b铅笔、橡皮

　　教学过程：

　　一、导入激趣：

　　课件观赏：

　　1）学生讲讲生活中见到的光影变幻的情景。了解光线的变化使物体发生不同的明暗。引导提问：物体的明暗、光影是由于什么变化而产生的?物体的形体会不会发生变化?小结：明暗的产生：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

　　2）欣赏画家作品，引导：我们可以把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种微妙影调和各种形状组成的单色体，让学生自主发现——在平面上存在着的明显的明暗变化。

　　师：画家作品《沙漠之鸽》正是通过不同明暗的交替反衬表示出了物体强烈、清晰的立体感，给人以视觉上美的享受。

　　二、新知探究：

　　1.让学生尝试画出一立方体，按照下图的顺序，用铅笔皴线画出不同面上的明暗变化，将图例中三个图形对照，看看立方体的立体感有什么不同。1

　　2.教师总结：明暗变化能突出立体感。

　　“明暗线条表现法”——主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子

　　3、书上作品分析：通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画，能够使物体变得层次分明，富有立体感。

　　三、小组探究：

　　1、自学教材，学生尝试用铅笔皴线，自由探究皴线的方法以和轻重变化。

　　2、学生个体自主创作表现立体感或层次感。

　　3、教师随堂演示：帮助学生直观理解——用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。

　　4、 看一看石膏立方体的光影变化，师生交流。

　　    1）教师出示～个石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。

　　    2）学生交流观察结果，自主总结。

　　    3）课件播放几何形体在光影中的塑造方法。

　　    4）教师总结：成角透视、明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为三大面、五调子：亮面（直接受光面），灰面（侧面受光面），暗面（没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。（课件演示）

　　四、课堂实践．

　　1、作业布置:让学生画一组立方体构成的建筑物，在每一块面上运用由弱到强、由淡到浓的明暗画法绘制，表现出建筑物的立体感。

　　作业：

　　一：表现层次感作业

　　二：表现立体感

　　    1） 用遮挡法画一组几何图形 1）画形：注意透视近大远小

　　    2） 逐层沿边缘皴出阴影，表现出层次感2）皴出一个面的明暗过渡

　　    3）依次皴出第2个面第3个面的明暗

2、教师进行巡回指导，督促学生按要求、方法进行练习，发现典型问题时再作补充讲解。注意把握以下问题：灰调过少；明暗过渡太突然；

　　五、反馈交流

　　排线问题——“明暗线条表现法”主要是通过铅笔线条的力度、方向和层次的变化来表现物体黑、白、灰调子的变化。其规律是：用力越轻，颜色越浅；用力越重，颜色越深。排线形成的层数越少，颜色越浅；层数越多，颜色越深。（投影显示）

　　六、板书设计：

　　绘画方法：

　　1、整体观察分析。

　　2、画形起稿。

　　3、画出一个面的明暗

　　4、依次画出第2、3个面的明暗。

　　七、教学反思：

　　通过本节课的学习，学生初步感受物体的立体感和画面的空间感，虽然多数学生是初次学习此类绘画课业，但学生学习兴趣很浓，绘画很认真，但毕竟是初次涉及这类内容，有些学生的画面还是显得过于简单，学生排线还要加强训练。