这一课的主要教学目的是：了解什么是三原色，以及三原色混合

　　变化的规律，并能运用不同的滴染方法创作出美丽的作品，。

　　在教学过程中，遇到了一些问题。

　　一、学生因为是自备彩色墨水，所以墨水的色相准确度有问题，墨水的浓度高，影响了浸染效果和速度。

　　在课前已经发现这个问题，但是因为已经买了墨水，所以只有在课上要特意强调色相的准确性；纸的吸水效果差。可以考虑用餐巾纸，但是成本比较大，而且不容易掌握水分的控制，过度的吸水，也会让学生难把握。

　　二、开始的间色滴染，可以考虑让学生在调色盘里进行色彩的混合。或者利用餐巾纸的吸水性进行。或者教师示范一种间色的混合，让学生进行后面两种的尝试，这样，是不是可以帮助学生更快更大胆的掌握滴染的方法？有的学生虽然知道滴染怎样做，但是显得有些胆怯，因为没有看到这样做的后果，你敢轻易尝试，因此，在学生比较拘束的班级，教师的示范还是很重要。

　　三、个别学生对水分的控制不够好，要在巡视中帮助他控制水分的量，要留有彩水散开的'白纸量。

　　四、学生对色彩在纸上的分布有时不够整体，颜色过分集中聚集，画面效果不鲜艳，原色、间色体现不明显，这也是影响作业效果的一个方面。要引导学生可以以一种颜色为主，其他的挂附在周围即可，尽量出现原色与间色。

　　五、在最后的小结中让学生说说问题，教师帮助学生们解决问题，这样可以更好的继续下一节美丽的染纸这一课。

　　总之，这一课的课业效果还是比较理想的，学生既掌握了原色与间色的知识，也发掘了不少的滴染方法，思路比较开阔，达到了预期的效果。但是感觉，新教材对学生的要求与学生的实际情况还是有些差异，所以在今后的授课中，要注意贴近学生的情况，进行新教材的授课，力争让学生尽快更好的掌握美术知识与技能。

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