一、教学片段。

　　我在教学第三册语文第19课《学画》时，设计了这样的程序：

　　生：读课题。（.课件显示一池美丽的荷花以及课题）

　　师：读了课题，小朋友有什么问题吗？

　　生：谁学画？

　　生：画什么？

　　生：为什么要学画？

　　生：怎么样学画的？

　　生：最后画得怎么样？……

　　师：请小朋友带着这些问题听课文录音。（大屏幕显示以上问题）

　　师：刚才你听到了什么？你看到了什么？

　　生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……（学生纷纷发言）

　　师：请你们再带着这些问题读读课文。

　　师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师.课件显示美丽的荷花。）

　　师：你能说说这荷花美在哪里吗？

　　生：多个学生说（略）

　　师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段？

　　生：第2段。

　　师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。

　　师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。

　　生: 湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。

　　师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。）

　　师生：品读句子。

　　生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。

　　师：你真能干！（再现句子及句中所描写的画面。）

　　师生：品词析句，理解文意。

　　师：你能把这些美景画下来吗？……

　　二、实践反思。