教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编分享的关于汉语拼音《zh ch sh r》教案，一起来看一下吧。

学习目标：

　　1.学会 zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2.读准 zh、ch、sh 与单韵母相拼的音节。

　　3.学会 zhi、chi、shi、r 四个整体认读音节，会读它们的四声。

　　4.认识7个生字，会读儿歌。

学习重点：

　　声母 zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音及认字。

学习难点：

　　zh、ch、sh、r 的发音及 zh、ch、sh、r 与韵母的拼读。

课时划分：

　　2课时

教学过程：

第一课时

　　学习目标：

　　1. 学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2. 学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

　　3. 能够看图说一句意思完整的话。

　　学习难点：

　　声母 zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音，能够看图说一句意思完整的话。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1. 复习z c s

　　① 谈话导入：猜谜。

　　② 师小结并提问：谁能知道z c s这三个字母都叫什么名字？发音时要注意什么？

　　2. 复习zi ci si

　　①认读卡片上的整体认读音节zi、ci、si

　　② 师小结并提问：这三个音节和上面三个字母的读音上有什么不一样？

　　生：z c s读音短促，zi ci si读音稍微长一些。

　　3. 拼读音节。

　　4. 小结：同学们记忆力真不错，真是拼音的好朋友。

　　【设计意图】：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习为新课的学习奠定了基础。

　　二、学习声母 zh

　　1. 字母 zh 的发音：

　　① 学生看图说话，寻找“zh”

　　② 师相机小结。

　　③ 播放音频，教师示范读，学生跟读。

　　④ 学生练习读，相互纠正，教师巡视。

　　2. 字母 zh 的书写：

　　①播放视频，让学生跟着学习 zh 的书写顺序。

　　②交流：哪位小朋友能说说，你怎么写“ zh ”？占哪个格？

　　③学生练习写，相互纠正，教师巡视。

　　三、学习声母 ch

　　1. 字母 ch 的发音：

　　① 学生看图说话，寻找“ch”

　　② 师相机小结。

　　③ 播放音频，教师示范读，学生跟读。

　　④ 学生练习读，相互纠正，教师巡视。

　　2. 字母 ch 的书写：

　　①播放视频，让学生跟着学习 ch 的书写顺序。

　　②交流：哪位小朋友能说说，你怎么写“ch”？占哪个格？

　　③ 学生练习写，相互纠正，教师巡视。

　　四、学习声母 sh

　　1. 字母 sh 的发音：

　　① 学生看图说话，寻找“sh”

　　② 师相机小结。

　　③ 播放音频，教师示范读，学生跟读。

　　④ 学生练习读，相互纠正，教师巡视。

　　2. 字母 sh 的书写：

　　① 师：哪位小朋友能说说，占哪个格？

　　② 师小结。

　　③ 学生练习写，相互纠正，教师巡视。

　　五、学习声母 r

　　1. 字母 r 的发音：

　　① 学生看图说话，寻找“r”

　　② 师相机小结。

　　③ 播放音频，教师示范读，学生跟读。

　　④ 学生练习读，相互纠正，教师巡视。

　　2. 字母 r 的书写：

　　① 师：哪位小朋友能说说，你怎么写“r”？字母“r”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？

　　② 师小结：小朋友有一双会发现的眼睛，说得很对。

　　③ 学生练习写，相互纠正，教师巡视。

　　【设计意图】：这些字母的语音都在儿童语音中经常出现，合理地借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与所学的拼音字母接通、匹配，能化难为易，提高汉语拼音的学习效率。这样，既有情趣，又有实效。同时，学生已经有了记忆字母形状的好经验和办法，让他们把自己的经验和办法交流出来记住字母，这对喜欢探究的小朋友来说无疑又是一个好机会。他们都会欲欲试试，容易起到相互促进的好效果。再趁热打铁进行书写，很容易写好记牢。

　　六、课间操：《幸福拍手歌》

　　【设计意图】：这一设计，符合低年级学生的年龄特点，缓解了学生的学习疲劳，有利于后段的学习。

　　七、学习 zh、ch、sh、r的整体认读音节及四声

　　1. 教学zhi、chi、shi、ri的读音。

　　① 师：谁会来当“小老师”教大家读一读？再说说读时要注意什么？（生读）

　　② 开火车练读。

　　2. 学习 zhi、chi、shi、ri四声音节。

　　出示： zhī zhí zhǐ zhì

　　chī chí chǐ chì

　　shī shí shǐ shì

　　rī rí rǐ rì

　　① 老师给它们分别戴上了帽子，大家能认出来吗？

　　② 自由练习，同桌检查，老师巡回指导，尤其关注学困生，也可以请“小老师”对学困生进行单独辅导，老师一定要给予表扬。

　　3. 巩固练习：

　　出示带有这四个整体认读音节的词语进行认读。

　　【设计意图】：这部分内容采用开放式的教学法，因为和上一节z c s与zi ci si的学法极为相同，所以可以相信学生完全有能力学会，学精。这样安排可以激发起学生学习的自信心。

　　八、读绕口令

　　出示：sì shì sì，shí shì shí

　　shí sì shì shí sì

　　sì shí shì sì shí

　　①老师先示范读，并伸出四个指头和十个指头做动作朗读。

　　②学生跟着边读边表演动作。

　　【设计意图】 让学生利用刚学习的知识应用到实践中去，不仅使已学的字母得到了巩固，而且课堂气氛也达到了**，让学生真正地体验到了学习的快乐。

　　九、布置作业

　　1. 课堂作业：抄写四个声母，每个一行。

　　2. 家庭作业：告诉家长今天学习了哪4个声母和整体认读音节。

　　十、板书设计

　　8 zh ch sh r