【片段１】

　　师：孩子们，这节课我们继续去拼音乐园中，认识三个新朋友。

　　（出示本课情境图）

　　生：观看屏幕上出现的课文插图。（课件１）

　　师（出示课件２）：看了这幅图，你想说什么？

　　生：图上画了一只鸽子，这只鸽子好漂亮啊！

　　师：你知道鸽子下面的字母怎么读吗？

　　师：示范发音，边读边讲发音部位和发音方法。

　　生：跟着老师读g的音。

　　师：说说你是怎样记住这个字母的？

　　生：我发现鸽子嘴里衔着的枝条形状像“g”。

　　生：鸽子的“鸽”就是“g”的音。

　　师：真聪明！这说明你们很注意观察图画。谁能编一编顺口溜呀？

　　生：信鸽送信 g g g。

　　生：一只鸽子 g g g。

　　生：９下带钩 g g g。

　　师（示范书写）：“g”在拼音格里占哪些格？几笔写成？（示范书写一个）。

　　生：“g”在拼音格里占中格和下格。

　　生：“g”是两笔写成。

　　师（出示课件３）：看了这幅图，你发现了什么？

　　（生互相交流）

　　生：我看到两只小蝌蚪在水里游来游去。

　　师：是会读图下面的字母？

　　生：我知道它读 k。

　　生：就是小蝌蚪的蝌的读音。

　　师：你们真能干。你们能用什么办法记住这个字母？

　　生：我发现水草像“k”的竖，两只小蝌蚪就像“k”的右边的两笔。

　　生：我用儿歌来记，“小小蝌蚪 k k k。

　　生：一挺机枪 k k k。

　　生：我知道k写在上格和中格。

　　师（出示课件４）：图上画了什么？谁愿意把自己的发现告诉大家？

　　生：一个小弟弟在喝水。

　　生：一个小弟弟坐在椅子上喝水。

　　师：你认为这个字母发什么音？你从什么地方知道的？

　　生：这个字母读“h”，喝水的喝。我是从小弟弟在喝水中知道的。

　　师：你真聪明！真会动脑筋。有什么方法记住这个字母吗？小组讨论讨论。

　　（学生在小组上认真讨论。）

　　师：谁来把你们讨论的结果告诉大家？

　　生：一把椅子 h h h。

　　生：弟弟喝水 h h h。

　　生：h 很像 n，h 伸出了头，n 没有伸出头。

　　师：你们观察得真仔细。真是聪明的孩子。