《醉翁亭记》教案锦集五篇

　　作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《醉翁亭记》教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《醉翁亭记》教案 篇1

　　【课型】

　　活动课。

　　【教学内容】

　　梦游醉翁亭。

　　【教学目标】

　　1、培养学生的想象能力。

　　2、注重对景物的细致描写。

　　3、写作训练。

　　【重难点】

　　对文章内容的理解及写作。

　　【教具】

　　投影仪、图片、录音机、磁带、送话器。

　　【教学程序】

　　一、内引铺垫

　　北宋时期，曾有一位著名的文学家在今宜昌担任过县令，你知道他是谁吗?指名学生回答：欧阳修。

　　板书并介绍：欧阳修、字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。

　　庆历六年也即公元1046年，欧阳修因支持范仲淹的政治主张，被贬到今安徽省滁县做了一名迁客，那时期，他游览了风景秀美的醉翁亭，并写下了脍炙人口的千古名篇《醉翁亭记》，板书：醉翁亭。

　　斗转星移，几千年后，现在的醉翁亭还健在吗?它的面容又如何呢?

　　今天，我们终于同梦幻旅游公司联系好了，在公司导游先生和导游小姐的带领下，一同去欣赏醉翁亭的美丽风光。在以上板书醉翁亭前加梦游二字，构成本文的教学主题：梦游醉翁亭。

　　二、导学品读

　　1、播放伴音：火车进站的声音，由弱到强。

　　2、指名一学生当导游并拿着送话器解说：各位旅客请注意，开往安徽方向的_______次列车到站了，请去滁州醉翁亭风景区的旅客，带好自已的行礼，检票下车。(重复一遍)

　　3、指名另一名女同学当导游小姐，在各位旅客下火车后去醉翁亭的车上，接待旅客：

　　各位旅客大家好，欢迎大家乘座我们梦幻旅游公司的大巴，再过几分钟，我们就要到醉翁亭风景区了，我们已经为大家做好了游览前的各项准备工作，为了不耽误大家的时间，我们直接在导游小姐的带领下去领略醉翁亭的风光。我们公司全体人员将热情为您提供周到地服务。如果您在旅途中有什么困难，请随时与我们联系，联系电话是：______谢谢您的合作!

　　4、教师简单旁白，然后由另外几名导游按课文内容依次进行景点介绍。

　　5、景点之一：醉翁亭景点介绍。导游在介绍此景点时可让学生都把眼睛闭上，体现梦游。随着导游细致入微地讲解(学生可在原文的基础上，对其景色进行细致描绘)，进而完成对课文第一自然段的理解。

　　6、景点之二：醉翁亭早晚及一年四季景色介绍。亦可让学生闭上眼睛。

　　7、景点之三：醉翁亭风俗人情介绍。导游在介绍此景点时，可让有特长的学生进行特长展示：山歌对唱，滁人游情境模拟，众宾欢情境模拟，太守宴特色菜介绍在此让学生充分表现自我，在众多学生参与之下完成对课文的学习。

　　三、外联对比(教师接住学生传来 的接力棒)

　　醉翁亭的景色怎么样?我们非常感谢梦幻旅游公司的导游为我们介绍了如此优美的景观，以及他们精彩的讲解。

　　现在，我们来总结一下这节课所学的主要内容。如果要你把今天参观的内容写出来，你准备怎么写?

　　路线：车站──环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭

　　风景：朝暮之景──四时之景

　　风俗：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉──

　　四、延伸运用

　　运用本课所学，向大家介绍一处旅游景点。要求能写出景点的特色来。

　　【板书设计】

　　梦游醉翁亭

　　欧阳修

　　目标：

　　1、充分发挥想象能力。

　　2、注重景物的细致描绘。

　　3、写作训练。

　　路线：车站──环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭

　　梦幻之旅： 风景：朝暮之景──四时之景

　　风俗：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉──

　　练习：景点介绍

《醉翁亭记》教案 篇2

　　【教学要点】

　　１、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。

　　２、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

　　３、学习本文精练优美、流畅自然的语言。

　　第一课时（新授课）

　　〖教学目的及要求

　　１、题解，了解本文作者及写作背景。

　　２、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

　　３、熟读课文，注意句中停顿。

　　〖教学重点

　　１、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。

　　２、熟读课文，注意句中停顿。

　　〖教学难点

　　题解，了解本文作者及写作背景。

　　〖教学过程

　　一、题解，了解本文作者及写作背景

　　１、作者：

　　欧阳修（１００７～１０７２），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。

　　２、写作背景：

　　写于作者被贬为滁州太守第三年（１０４６年），他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。欧阳修虽壮年被贬，仕途失意，但不悲戚嗟叹，而是以积极的态度当好他的地方官，为百姓办事。滁州风光秀丽，欧阳修便寄情山水，以诗酒自娱，与民同乐，把内心的抑郁掩压在山水与诗酒之乐之中。

　　３、出处：选自《欧阳文忠公集》。文忠是他的谥号。

　　二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容

　　１、生字：

　　滁（chú） 壑（hè） 酿（niàng） 潺（chán） 琅琊（láng yá）

　　辄（zhé） 霏（fēi） 暝（míng） 晦（huì） 伛偻（yǔ lǚ）

　　洌（liè） 肴（yáo） 蔌（sù） 酣（hān） 觥筹（gōng chóu）

　　弈（yì） 翳（yì）

　　２、重点词：

　　⑴ 望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。

　　⑵ 有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。

　　⑶ 名之者谁：为……命名

　　⑷ 醉翁之意不在酒：情趣

　　⑸ 野芳发而幽香：香花

　　⑹ 佳木秀而繁阴：发荣滋长

　　⑺ 伛偻提携：指老老小小的行人。

　　⑻ 宴酣之乐：尽兴地喝酒

　　⑼ 觥筹交错：酒杯；酒筹

　　三、朗读课文，注意句中停顿

　　第二课时（阅读理解课）

　　〖教学目的及要求

　　在掌握重点字词含义的基础上，理解文章内容。

　　〖教学重点及难点

　　同上。

　　〖教学过程

　　一、第一段

　　１、朗读，注意句中停顿。

　　２、检查重点词。

　　３、学生串译。

　　４、提问检查理解情况：

　　⑴ 滁州的地理特点？ “环滁皆山也。”

　　⑵ 西南诸峰的特点？ “林壑尤美”

　　⑶ 琅琊山的特点？ “蔚然而深秀”

　　⑷ 亭的位置？ “临于泉上”

　　⑸ “来饮于此”中“此”指？ 醉翁亭

　　⑹ 自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高”

　　⑺ 划分层次？

　　第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）

　　视觉角度：俯──仰

　　空间角度：远──近；大──小；整体──局部──个体

　　第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）

　　５、小结：

　　总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

　　二、第二段

　　１、朗读，注意句中停顿。

　　２、检查重点词。

　　３、学生串译。

　　４、提问检查理解情况：

　　⑴ 朝暮景色的特点？

　　“日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化”

　　⑵ 春夏秋冬景色？

　　“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”

　　⑶ “乐亦无穷”的原因？

　　“朝而往，暮而归，四时之景不同”

　　５、小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。

　　三、第三段

　　１、朗读，注意句中停顿。

　　２、检查重点词。

　　３、学生串译。

　　４、提问检查理解情况：

　　⑴ 酒宴上陈列的东西？

　　⑵ 描写“宴酣之乐”的句子？

　　“射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗”

　　⑶ 描写太守形象的句子？ “苍颜白发，颓然乎其间”

　　⑷ 划分层次？

　　① 滁人游山之乐 （……游也。）

　　② 众宾宴饮之乐 （……欢也。）

　　③ 太守宴醉之乐 （……醉也。）

　　５、小结：描写太守与滁人游山宴饮之乐。

　　四、第四段

　　１、朗读，注意句中停顿。

　　２、学生串译。

　　３、提问检查理解情况：

　　⑴ 描写傍晚情景的句子？ “夕阳在山，人影散乱”

　　⑵ 理解本段衬托手法的运用：禽鸟之乐──游人之乐──太守之乐

　　⑶ 写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”

　　４、小结：写酒宴散，众人归的情景。