教学目标：

　　知识与能力：

　　1、理解本文景物描写的方式和作用

　　2、理解作者“寄情山水，与民同乐”的情怀

　　过程与方法：

　　1、通过诵读想象并借助多媒体引导学生感受作者所描绘的醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐的场景，体会融情入景、情景交融的写法。

　　2、通过点拨引导学生探究感悟作者的情怀

　　情感态度与价值观：

　　让学生懂得并学会在遭遇挫折不幸时，应持积极进取的人生态度

　　重点、难点：

　　重点：

　　1、感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

　　2、理解作者“寄情山水，与民同乐”的情怀

　　难点：

　　1、理解“醉”与“乐”的关系

　　2、通过点拨引导学生探究感悟作者的情怀

　　情感态度与价值观：

　　学会从课本中再现生活，学习主人公寄情山水、与民同乐的旷达胸怀，从而热爱生活，感悟人生，并积极创造生活。

　　课前准备：

　　学生

　　1.查找有关欧阳修的资料，对作者有所了解。

　　2.利用工具书读准、读顺课文;读懂课文大意，记下疑难。

　　教师

　　1.课文录音;找好与文中描写景致一致的醉翁亭风光图片。

　　2.制作幻灯片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、师生对话明确探究主题

　　师：同学们，我说一个古代的年号，看看你们能联想起哪一宗历史事件( 教师说出：“庆历四年春”)

　　生：滕子京谪守巴陵郡。

　　师：滕子京是因为什么事而“谪守巴陵郡”的呢?

　　生1：参与了范仲淹的政治改革、仕途失意、与当时的官场格格不入…….

　　生2：支持范仲淹的改革。

　　师：没错，我们知道范仲淹因为实施政治改革得罪了当权派而被贬谪邓州。第二年，也就是庆历六年，范仲淹写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想;实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者-------北宋的文学家、史学家欧阳修。他也在同一年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。就在这一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。