朱自清背影教案(6篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的朱自清背影教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

朱自清背影教案1

　　一、自主学习

　　1、朗读课文第六语段,勾画出描写父亲穿戴和动作的词句。

　　2、尝试品析这些词句的表现力。

　　示例:作者描写父亲的衣着突出了黑色,穿黑色衣服与家中死了亲人有关,黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影。

二、精讲互动(学生合作研讨,积极回答,老师点拨)

　　1、父亲买橘子这么费劲,为什么一定要自己去而不让儿子去?买来橘子后,他"心里很轻松似的"表明了怎样的心理?

　　2、"我"对父亲的行事本来是有看法的,可是看到父亲的背影时,两次流下眼泪,这表明"我"怎样的心情?我流泪后,为什么怕父亲看见?

　　3、本文的语言是十分朴实的,特别是父亲的话,虽然不多,却含义丰富。父亲在文中前后说了几句话?我们应该怎样理解这几句话所包含的思想感情呢?

三、达标训练

　　1、请根据课文内容填空:

　　我看见他 着_______小帽, 着___________,________棉袍,_______地 到铁道边,慢慢 身下去,尚不大难。可是他 过铁道,要 上那边月台,就不容易了。他用两手 着上面,两脚再向上 ;他______的身子向左 ,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地 下来了。

　　2、分别指出四次写"背影"的时间和作用。

　　顺序时间作用

　　第一次写背影文章开头开篇点题,引出下文

　　第二次写背影

　　第三次写背影

　　第四次写背影

　　3、你也一定被你的父母深深的感动过,也许是一次送别,也许是一次谈话,也许

　　是一份特殊的礼物,也许是……请你叙述一次让你最为感动的故事。

　　4、交流自己读到的其他写父爱、母爱的文章。

　　这篇散文突出"背影"的写法对我们写作有什么启示?

　　1、完成本课配套练习。

　　2、推荐课外阅读:《朱自清传》、《朱自清散文全集》。

　　3、预习第8课《台阶》。

朱自清背影教案2

　　教学目标

　　1、有感情的朗读课文，理清课文结构层次，理解背影的线索作用。

　　2、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解 融于字里行间真挚深沉的父子之情；

　　3、学习作者抓住人物特征刻画人物的方法，品味朴实简洁的语言。

　　4.学习文章精巧的选材构思方法——截取法。

教学过程

　　一、 导入新课

　　1、播放Flash动画歌曲《父亲》

　　2、导入： 是啊，正如歌中所唱“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯”，如果说母爱如涓涓细流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵。今天，我们要学习的著名作家朱自清的叙事记实散文《背影》，就是一片体现父子之情的典范之作。请同学们把书翻到92页，让我们一同走近作者，共同感受这份浓浓的父爱吧。

　　二、整体感知。

　　播放《背影》视频录音，回答下面问题（1—4为抢答题）

　　1、 “我”与父亲最后一次相见于什么时候?什么地点?

　　明确： （二年前的冬天,徐州)

　　2. “我”与父亲见面的背景如何？

　　明确：a、祖母死了

　　b、父亲的差使也交卸了

　　3. 用一句话概括课文写的主要事件？

　　明确：浦口车站送别儿子

　　4. 找出本文的行文线索？

　　明确： 背 影

　　5. 全文共写了父亲的几次背影？每次背影各是在什么情况下出现的？并依次划分课文结构层次。

　　开篇设疑 惦记背影（思念父亲） 1

　　回忆往事 悲凉气氛（别时家境） 2-3

　　铺垫背影（细心关照） 4-5

　　刻画背影（望父买橘） 6

　　惜别背影（父子分手） 6

　　别后思念 再现背影（别后怀念） 7

　　6. 体会作者用“背影”做题目好在哪里？

　　a.具有代表性。

　　b.是作者感情的触发点和凝聚点

　　c.角度新颖，给作者留下了想象的空间；

　　d .符合当时人物所处的特殊位置关系。

　　四、精读赏析

　　在送行过程中，父亲为儿子做了许多事，比如：亲自送行，照看行李，讲定价钱，拣定座位…….其中哪一件事最让你感动？为什么？齐读这一部分,学习作者刻画人物的方法

　　明确：望父买橘最让人感动。

　　1、 请找出描写父亲外貌神态及动作的句子读一读，并体会其中的含义。

　　明确：父亲的穿戴： 黑、深青 （沉重的背影）

　　走路的姿势： 蹒跚 （蹒跚的背影）

　　爬月台的动作：攀、缩、倾 （艰难的背影）

　　2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。

　　明确：<1>不要紧，他们去不好！

　　<2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

　　<3>我走了，到那边来信！

　　<4>进去吧，里边没人。

　　（这些话含有着许多怜惜、体贴、依依不舍的意思）

　　3. “感人心者，莫先乎情”，抒情散文贵在以情感人。文中有几次作者的泪在悄悄地流，为什么？请找出来读一读

　　明确： a、悲哀之泪：见父亲,睹家境,想祖母

　　b、感动之泪：望亲买橘

　　c 、惜别之泪: 父子离别

　　d、伤心之泪：再现背影,泪光莹莹

　　过渡：失去亲人，父亲的内心是悲痛的；失业借贷又是他内心充满忧愁；社会衰败，民不聊生、小资产阶级知识分子朝不保夕的社会境况又使他深感痛苦和绝望。日渐苍老的父亲却并不怨天尤人，一如既往地爱护着儿子，宽慰儿子。有些事本来不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能胜任的，但他不做便于心不安。为了儿子，什么灾祸，什么劳累，都置之度外，父亲在千难万险中为儿子做的一切，比平常顺境中更难能可贵。“人非草木，孰能无情”，儿子当然会感动得多次流泪。

　　4. 可这篇文章在选入中学课本时，有人却认为，父亲穿过铁道是违反交通规则，不宜当作教材，你怎样认识？（合作交流）

　　过渡：父爱是一座山，伟大而坚强，严酷的现实扭曲了他的情感，沉重的负担压弯了脊梁，甚至于以透支生命的方式为儿女开出一条成功之路。

　　五、情感迁移（打出齐读）

　　（齐读） 世间的爱千万种，唯有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们心中，时刻温暖着我们的生命历程。

　　过渡：同学们，至爱亲情是我们无上的财富，一桌准备好的饭菜，一个鼓励的微笑，一沓零碎地学费，一句体贴的话，都凝聚着亲人对我们的期望和关怀，正像父亲的背影一样，永远的感动着我们。让我们申请的对他们说一声：我懂你们，我爱你们！

　　打出字幕背景，播放歌曲《懂你》

　　六、 写作指导

　　过渡：本文之所以脍炙人口，流传至今，除却作者洗练的文笔，细心的观察，用心的感悟，还缘于作者独特的的选材构思——截取法

　　1〉截取法：在记叙文中，截取事物最精彩、最动人、最能反映其闪光瞬间而加以表现的选材方法，称之为截取法。