春朱自清课堂实录

　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。下面是小编为大家整理的春朱自清课堂实录，欢迎参考~

一、创设情景，激情导入

春”、朱自清。

春天应该别有一番滋味儿吧。百花争艳、莺歌燕舞不知拨动了多少人的心弦，成就了多少名篇佳作？你知道哪些描写春天的诗句？

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

春风似剪刀。

春烟。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。我说的这个简单。

　　师：简单不简单不重要，但是含义很丰富。还有想说的吗？没了？

　　好，我们看看这些——

春意闹

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无—韩愈

春色满园关不住，一枝红杏出墙来—叶绍翁

春风似剪刀—贺知章

春—朱熹

　　生：齐读诗句。

春天真是美不胜收。那么，朱自清眼中的“春天”又是怎样的呢？今天我们一起走进朱自清的《春》，和他一起欣赏春天的美丽。

二、走进“春天”，欣赏美丽

师生活动一：朗读入文，把握内容，感受美丽

　　师：昨天我们简单预习了课文，积累了字词，了解了作者，熟悉了课文内容，下面我们检查一下预习——

　　PPT展示：万丈高楼平地起

　　读准字音，注意字形

Zhǎng  cháo chēng   yìng hèyùn niàng     suō

涨起来  鸟 巢   撑伞   应和酝酿     披着蓑

lìyùnsǒuliáowǎn

笠    黄晕抖擞    嘹亮     宛转

　　师：谁来读一下？

　　生：生读生字。

　　师：很好！全对了。好，我们一起读。

　　生：齐读生字。

　　师：把重要的字词用手指头写一下。

　　生：学生用手指头写生字。

　　师：好了吧？好，想一想“酝酿”怎么写？

　　生：写“酝酿”。

　　师：“酝酿”什么意思？

　　生：默然。有的同学翻找课文，找到了——

　　生：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

　　师：明白了吗？注释也是我们阅读课文的一把钥匙，一定要关注哟。

春天。

　　同学们放开声音自由朗读课文，读准字音，读准节奏。然后想一想——

　　PPT展示：熟读深思子自知

春天美在哪里，用“春天美在——，你看（听）——”的句式说说，一起分享春天的美丽。

　　师：板书“美”。同学们拿起笔，做好批注，好，开始。

　　生：朗读课文。

　　师：都读完了，简单做一下批注。你可以只写“美在”，美在“哪里”，你就把“美在”写在哪里。

　　好，谁来说说。

春天美在小草，你看——嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

　　师：哦，草美。（板书“草”。）谁补充？

春天美在五颜六色的花，你看——红的像火，粉的像霞，白的像雪。

　　师：花真美，五彩缤纷的。（板书“花”。）

春天美在风，绿叶在风中舞动，鸟儿也在风中梳理着自己的羽毛。

　　师：你答得更好。（生坐下）他把自己理解的内容概括出来了，还进行了发挥创造，融入了自己的联想。(板书“风”。)

春天美在鸟声，你听——鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。

春天的小鸟叽叽喳喳的叫着，好不动听。老师有个疑问：这里写鸟声是为了写鸟，还是为了写别的什么？

　　生：是为了写风。

　　师：从哪里可以看出？看看这句话在第几段？

　　生：第五段。

　　生：从第五段的第一句话——它是中心句。

　　师：除了中心句的统领，还有其他的原因吗？回到原文去看。

　　生：从这里——“呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着”可以看出。

春天的消息？

　　生：点点头。

　　师：所以，这里不仅仅是写鸟，最重要的是为了写风。

春天美在雨，你看——像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

　　师：美得让人宁静，真好！（板书“雨”。）还有吗？

春天美在希望的人们，你看——城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的'一份事儿去。

春天美在充满希望的人，真好！（板书“人”。）老师再追加一句：春天的人还有什么样的特征？

春天的人是崭新的。

　　师：还有呢？回到刚才的那句话里看看？

　　生：茫然

春天的人是不是睡到日到三竿？是不是像我们一样星期天赖在床上不起？

　　生：不是。

　　师：他们干嘛了？

　　生：抖擞精神，舒活筋骨。

　　师：哦，抖擞精神干嘛？看原文。

　　生：各做各的一份事去。

春天的人抖擞精神，各做各的一份事去了。所以春天的人——

春天的人是勤劳的。

春天的人是勤奋的。把“勤奋”注到课本上，记在心里，落实在行动上，做一个勤劳的人！