引导语：《再别康桥》以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。作为老师，要怎么教授这节课，才能让学生更好的理解文章中的意思呢?下面是小编分享的《再别康桥》标准教案范本，欢迎大家参考改正。

《再别康桥》标准教案范本一

        教学目标：

　　1.知识与技能目标：了解诗歌的三美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。

　　2.过程与方法目标：学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。

　　3.能力培养目标：新诗的欣赏方法。

　　教学重点：新诗的鉴赏。 分析理解诗人独具特色的意象选择。

　　教学难点 ：诗的欣赏方法。

　　课时安排：2课时

　　【教学过程】

　　一、导语

　　“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢?让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心。

　　二、徐志摩其人及写作背景

　　三、播放黄磊朗读的《再别康桥》

　　老师指导朗读。注意诗歌的节奏及饱含的深情。

　　四、整体鉴赏《再别康桥》

　　1、自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得有哪些诗词?

　　明确：

　　骆宾王的《于易水送人一绝》：“此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。”

　　王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”

　　李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”

　　2、如果我们把这些诗歌和徐志摩的这首诗一下，在送别的对象上有什么不一样呢?