教学目的

　　1.感知《再别康桥》的诗美，音乐美，建筑美，绘画美.

　　2.学会新诗的鉴赏方法.

　　①通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美.

　　②通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌.

教学重点

　　1.诗人独具特色的意象选择;

　　2.《再别康桥》的音乐美，建筑美，绘画美. 教学设想

教学方法：

　　诵读吟咏法，欣赏法.

媒体设计：

　　①播放校园歌曲《再别康桥》.

　　②播放动画《再别康桥》.

教学手段：

　　多媒体教学.

课时安排

　　1课时

教学程序

一、导语

　　“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心.徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了.诗人志摩是怎样一个人呢？让我们和志摩一起《再别康桥》，走进诗人内心.

二、播放歌曲《再别康桥》，附上剑桥的图片.

　　（解说：音乐能陶冶人的性灵.《再别康桥》这首诗本身就极具音乐美.播一首由《再别康桥》改成的歌曲，可以让学生从另一个艺术层面去感受志摩的诗.配上剑桥的优美的图片，让学生由听觉到视觉都对《再别康桥》有一定的感知.）

三、徐志摩其人及写作背景.

　　徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲.1918年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光.《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格.

　　诗歌记下了诗人1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪.

　　康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地.康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头.康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作.