【精品】圆明园的毁灭教案四篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的圆明园的毁灭教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

圆明园的毁灭教案 篇1

下面是其公开课教案，欢迎参考。

　　教学要求：

　　1、通过对语言文字的理解，想象当年圆明园的样子并了解它毁灭的经过。

　　2、有感情的朗读课文。

　　3、激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

　教学过程：

　　一、导入

　　1、今天这节课我们继续学习22圆明园的毁灭。

　　2、学生齐读课题。

　二、快速默读课文，完成填空，想一想你能有几种填法。

　　1、幻灯出示：圆明园是()。

　　2、指名回答，教师出示：

　　(1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

　　(2)圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

　　(3)圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

　　3、齐读这三句话。

　三、组织学生展开自学讨论：

　　这三句话是对圆明园的高度评价。学到这里，你们有什么问题要提吗?(为什么说圆明园是举世闻名的皇家园林?为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华?)这节课我们首先来解决这些问题。

　　现在有一个旅行团要到北京去旅游，其中要去的一个地方就是圆明园。你愿意当他们的导游吗?好，李老师和其他老师就来当游客。现在你们可以准备一下。

　　1、选择一种自己喜欢的读书方式读读课文2-4自然段，前后四人展开讨论。

　　2、补充资料，看一段录像。

　　3、提示：一般导游介绍一个园林的时候总是先介绍它的具体位置，然后介绍它的整体布局，即它由哪几部分组成;最后介绍的、也是具体介绍的是这个园林的建筑特色，主要景观等。你们能按照这样的顺序来先向各位游客介绍一下圆明园吗?

　　4、学生按教师提示的顺序作介绍，教师作相应的指导，并练习朗读。

　　第二自然段：指名学生上黑板画出圆明园的整体布局示意图，理解"众星拱月般地环绕"的意思。板书：规模：非常大。[

　　第三自然段：句1：你平时见过的哪一个建筑也是金碧辉煌的，你能举个例子吗?金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。玲珑剔透：形容器物小巧玲珑，精致奇妙。你能联系课文或生活实际举些例子吗?练习读句1，指名读，比赛，全班朗读。句2、3：讲解平湖秋月、雷锋西照是杭州"西湖十景"中的两处。句4，补充瑶台、武陵春色的出处。

　　讲述：这样的一座宏伟壮观的园林，汇聚了天下风光的迷人景色，融合了中外风格的建筑艺术，当你漫步圆内--(引读)流连其间--(引读)谁还想再读一读这句话?难怪课文中称圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。听了导游们的介绍，你觉的圆明园怎么样?板书：景观千姿百态。再让我们来投入地读一遍课文第三自然段，去想象圆明园中的辉煌景观。

　　第四自然段：板书：收藏：最珍贵。

　　5、各自朗读2--4自然段，并结合板书想想为什么说圆明园是一座举世闻名的皇家园林?(板书：举世闻名)

　　5、课文学到这里，你有什么感想吗?

　　四、学习第五自然段。

　　过渡：圆明园这一座举世闻名的皇家园林，历经六代一百五十年的营建，堪称园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。可惜，如此辉煌壮丽的万园之园，却毁与英法联军的一把巨火!

　　1、看录象。

　　2、指名回答：你看到了些什么?你有什么感想?

　　3、学生各自练习朗读。并想想你能不能?"不但……而且……甚至……"的句式来说说强盗们毁灭圆明园的经过。

　　4、指名回答，板书：掠夺、毁坏、焚烧、化为灰烬。

　　理解"凡是、统统、实在、任意"这几个词语的意思，并说说从中你体会到了什么。(侵略者的贪婪、野蛮、残酷。)

　　5、再读第一自然段，板书：损失不可估量。

　五、体会文章的中心。

　　1、课文学完了，读到这里，你又有何感想呢?(引导学生从两方面讲，一：对祖国文化的热爱，二：对侵略者的仇恨。)

　　2、这里，李老师还摘录了电影《火烧圆明园》中的一段话，我们一起来读一读。

　　有一把火曾把耻辱烙在每一个中国人的脸上，同时在每一个中国人的心里烙上了深深的仇恨，这把火腾空燃烧的时候，一个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，一个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬。

　　为什么说当"这把火腾空燃烧的时候，我们这个拥有黄河和长江滚滚波涛的民族，这个拥有亿万双有力的手和亿万双泪汪汪的眼睛的民族，却只能握着空拳，眼睁睁看着这座万园之园化为一片灰烬"?(以此问题来引导学生明白圆明园的毁灭正是由于当时清政府的腐败，明白落后就要挨打这个道理，从而激发学生的责任感。[

　　六、有感情的朗读全文。

　　板书：

　　圆明园的毁灭

　　规模：非常大掠夺

　　举世闻名景观：千姿百态毁灭化为灰烬

　　收藏：珍贵文物焚烧

　　损失不可估量

圆明园的毁灭教案 篇2

　　《圆明园的毁灭》是小学语文的课文。用对比手法写是为了通过昔日圆明园的辉煌壮观来让读者记住屈辱的历史，增强读者的民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

一、教学目标：

　　1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

　　2、练习从内容中体会思想。

　　3、学会本课11个生字，13个生词。

　　4、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段课文。

　　二、教学重点、难点：

　　通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

三、教学准备：

　　1、利用计算机教室，网上查询相关资料。

　　2、制作多媒体教学课件。

四、教学时间：三课时。

第一课时

　　教学内容：

　　初读课文;掌握生字新词;交流网上搜集的资料;理清写作思路，了解课文主要内容;提出并解决部分疑难问题。

　　教学方法：

　　多媒体演示法;自读自悟法;合作讨论法;感情朗读法。

　　教学过程：

　　一、揭题导入。

　　二、介绍、交流网上搜寻的资料。教师利用多媒体展示部分资料。

　　三、读课文，出示自读提示：

　　1、找出生字新词，利用工具书、结合课文理解字词。

　　2、默读课文，说一说当年的圆明园是什么样子的;把写圆明园被毁灭的句子找出来。

　　3、朗读自己喜欢的段落，找出疑难问题，小组提出来。

　　四、检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合。

第二课时

　　教学内容：自主、合作学习课文，探究写法，练习从内容体会思想感情。

　　教学方法：多媒体演示法;合作讨论法;感情朗读法。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、揭示课题。

　　2、出示课件：圆明园平面图。上节课，我们初读了课文，对圆明园有了初步了解，谁能给大家介绍一下?

　　3、浏览课文，提出你不理解的问题。

　　4、梳理问题。

　　A为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?

　　B为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆?

　　C、圆明园为什么被毁灭?

　　D、教师相机板书：园林瑰宝;建筑精华;博物、艺术;化为灰烬;不可估量。

　　二、展标

　　这节课，我们采用自主与合作相结合的学习方式，重点来研究这几个问题。我们先来解决第一个问题。要解决这个问题，我们就要看看课文哪些地方是写园林与建筑的。

　　三、自主学习第二、三自然段

　　(一)默读课文，想一想哪些地方可以看出圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华?边读边动手划一划重点词句。

　　(二)指答。

　　1、如果学生说到第二自然段，引导理解举世闻名众星拱月两个词语。

　　A、相机出示课件：圆明园结构示意图，理解众星拱月的意思。板书：众星拱月

　　B、圆明园布局独特、举世闻名，真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。大家再读原文，读出你的喜爱、赞美之情。

　　2、相机出示课件(第三自然段第一句)：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的买卖街，也有象征着田园风光的山乡村野。

　　A指说理解。教师相机板书：有也有。

　　B教师小结：景观各有特色，各有风格，大家回读体会，读出你的喜爱之情。

　　C指读、范读、赛读。

　　3、相机出示课件(第三自然段24句):

　　A指说理解。相机把描写的景物名称用不同的颜色着重显示。

　　B园中景观多而优美，风格各异，大家回读课文，读出你的喜爱之情。

　　C出示课件，欣赏圆明园有代表性的景观，教师相机介绍、激情;学生用自己的语言描述景观，抒发情感。

　　D学生谈感想。教师板书:爱

　　E教师小结：圆明园真不愧是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，它是我国古代劳动人民血汗、智慧与才能的结晶。

　　F自由读、范读、指读。

　　4、相机出示课件：漫步园内仿佛置身在幻想的境界里

　　A指说理解。教师指导：漫步在圆明园中，你有怎样的感受呢?读出这种感受。

　　B指读，范读，齐读。

　　(三)、总结这一自然段先后写了什么，理清写作顺序。

　　(四)、引导背诵，积累语言。

　　A导语：让我们把这些优美的语言积累起来，把圆明园的美景常留心中。

　　B教师出示课件(背诵提示)，练习背诵。

　　C师生齐背。

　　四、小组合作学习第四自然段。

　　(一)出示自学提纲：

　　1、为什么说圆明园是最大的博物馆、艺术馆?划出重点词句。

　　2、小组交流意见。

　　3、练习有感情朗读。

　　(二)小组汇报：

　　1、汇报第一题。重点抓上自下至、最等词语;相机板书：上自、下至。

　　2、怎样通过朗读让大家都感受到圆明园的确是最大的博物馆、艺术馆?

　　3、指读、评读、赛读。

　　过渡语：圆明园真是太美了!然而，就是这样一座经过千千万万劳动者的双手一砖一瓦修建起来的举世闻名的皇家园林，竟在三天之内化为灰烬。是谁毁灭了可爱的圆明园?

　　五、学习第三段。

　　出示课件：他们把烟云笼罩整个北京城。

　　(1)默读，找出你认为最能突出英法联军罪行的词语，谈谈从这些词语中你体会到了什么?

　　(2)指说，重点理解凡是、统统、实在任意等词语。相机板书：掠、烧、毁。

　　(3)出示圆明园毁灭的图片。

　　(4)你们有什么感受?板书：恨

　　(5)带着这种情感，齐读。

　　六、学习第一段。

　　先后出示课件：

　　[A圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。]

　　[B圆明园的毁灭是祖国文化史与世界文化史不可估量的损失。]

　　(1)指两人读，比较两段话有什么不同?抓两个不可估量的作用。

　　(2)作者为什么这样写?请你用具体事实说一说。

　　(3)指读、齐读，读出惋惜之情。

　　七、总结全文：从内容体会思想。出示课件勿忘国耻，振兴中华。通过这节课的学习，我们前面提到的问题解决了没有?

　　八、作业

　　布置：现在有人建议在圆明园的旧址上重建圆明园，恢复它的原貌。对这个问题，你有什么看法?课下讨论讨论。

第三课时

　　教学内容：召开小小辩论会，把个人或小组意见进行书面总结。

　　教学方法：辩论法;讲练结合法。

　　教学过程：

　　1、导入：板出辩论主题：重建圆明园

　　2、召开辩论会。教师指导学生辩论方法：提出问题、分析问题、解决问题。

　　A正反方分别在组内介绍自己搜集的资料，交流意见。

　　B正反方开始表述各自的观点。

　　C正反方驳斥对方观点。

　　D教师肯定双方观点，要求双方以个人或小组为单位写出书面总结。

　　3、教师巡回指导