说教材

　　《圆明园的毁灭》是九年义务教育人教版小学语文第九册的一篇精读课文。文章篇幅较短，语言简洁、结构严谨、构思巧妙。作者先以优美简洁的文字较大篇幅地介绍了圆明园辉煌的过去，再以精炼准确的文字介绍圆明园毁灭的经过，圆明园辉煌的过去与它的彻底毁灭令人爱恨交织。

说学生

　　四年级的学生，已形成了一些良好的学习习惯，掌握了一些学习语文的基本方法，能在课前预习课文，能在阅读中初步感悟文章内容。另一方面，我们的学生从一年级学习计算机课，通过四年的学习，已经能够独立运用Word、PowerPoint等软件，有一定的网络浏览和网上搜索的能力。

教学目标及重难点

教学目标

　　◎了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

　　◎有感情地朗读课文，背诵课文。

　　◎培养学生网上获取信息，分析、整理和加工信息的能力。

　　◎激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学重难点

　　通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发学生对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。

课时安排及教学准备

课时安排：

　　１课时。

教学准备：

　　课前建《圆明园的毁灭》专题站。

教学过程

　　布置课前预习，了解课文大意

　　1.初读课文，初步自学生字词，了解课文大意。

　　2.收集有关圆明园的资料，找出不懂的问题。

　　以学生为主体的教学就是要充分了解学生，给学生充分发展活动的空间。由于四年级学生已具有良好的预习习惯和课外收集资料的基本能力，教师要放手让学生去做，使学生能力得到锻炼。

　　汇报预习情况，确定探究主题

　　在预习后，上课开始，我给学生交流的机会，在学生的交流中，充分肯定学生预习成果及课外预习的良好态度。然后，在学生的质疑中帮助学生确定本节课探究的三大主题：“为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”，“为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”，“圆明园是怎样毁灭的”。

　　以学生为主体的教学，教师的作用在于组织、引导。

　　利用网络优势，开展探究活动