教学目标：

　　1.有感情地朗读课文，尝试背诵有关语句。

　　2.通过不同层次地、有感情地读书，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程，激发热爱祖国，痛惜文化精华的毁灭的情感。

　　3.领悟文章的表达方式，在实践中感悟写法。

　　教学重难点：通过不同层次地、有感情地读书，了解想象圆明园昔日的辉煌，体会文章的表达方法。

　　教具准备：多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、整体感知，了解毁灭

　　1.齐读课题，感受“毁灭”。哪部分写了毁灭?齐读——看视频

　　2.除了写毁灭，还写了什么内容?默读课文，看看课文先写什么，后写什么?组织语言说一说。(理清思路：感慨——辉煌——毁灭)

　　我的点评：从课文题目的重点词语“毁灭”入手，通过观看视频理解“毁灭”，在引导学生感受“毁灭”意思的基础上，按照课文的顺序，引导学生理清结构，自然地完成了对文章的整体感知，方法巧妙。)

　　3.面对圆明园的毁灭，文中发出了怎样的感慨?读课文第一段。

　　4.听着这样的感慨，结合预习想一想，你有什么问题?

　　(预设：为什么说圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失?

　　题目是毁灭，为什么用了大量的笔墨写了昔日的辉煌等——梳理问题。)

　　我的点评：从课文中描写感慨的语言切入，引导学生质疑，明确了两个核心问题：一是主要内容，二是典型写法，问题由学生质疑提出，明确了教学目标，选准了教学的起点。

　　二、了解圆明园昔日的辉煌，体会表达方法