【设计说明】

　　《圆明园的毁灭》一文情感饱满，结构清晰，语言凝练，是学生学习语言，体会情感的典范。语文教学应该“先是科学的，再是艺术的”(张化万语)。本文作为单元首篇课文，结合单元要求，将学生语文学习能力的培养放在第一位，制定教学目标。本目标以综合性学习单元为基础，结合了本单元学习要求和五年级学生“以段落学习为基础过渡到篇章结构学习”的语文能力训练点。本文教学重难点是“运用板书辅助，排列句序等策略，领会课文概括又分类的描写方法。”学习时，可能会显得理性，学生感到枯燥，可以运用融情想象，图片、视频辅助等手段使教学过程富有变化和动态。

　　一、教学目标：

　　知识与技能：

　　启发学生通过书籍、网络等多种途径搜集不同方面的有关资料的意识。

　　过程与方法：

　　运用板书辅助，排列句序等策略，领会课文概括又分类的描写方法。

　　情感态度与价值观：

　　激发学生对圆明园昔日辉煌的自豪感，为深刻体会圆明园被毁的痛惜、痛恨奠定情感基础。

　　二、教学重难点：

　　重点：让学生了解这一段屈辱的历史，激发爱国之情。

　　难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠心。

　　三、教学准备：

　　1.读准字词，读通课文，思考课后题，搜集并阅读、整理与本课学习有关的资料。

　　2.教师通过各种途径搜集文字、图片、影像资料，适时补充，帮助学生理解感悟。

　　四、教学过程：

　　课前谈话：

　　同学们平时上网吗?上网可以干什么?(搜集资料，是上网的一个重要的作用)