圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。下面是最新教学设计，我们一起看一下吧。

　　一、 教学目标

　　1、知识与技能

　　(1) 通过学习课文，感受圆明园当年的辉煌，了解圆明园毁灭的历史，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

　　(2)有感情地朗读课文，在读中理解、体会。

　　2、过程与方法

　　(1)搜集相关文字或图片资料，了解屈辱的过去与今天的强大。

　　(2)以读激情，以悟促读，提高朗读能力;以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。

　　3、情感态度与价值观

　　(1)品读有关语句，领会句子含义;

　　(2)激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

　　二、教学重点与难点

　　1、通过对语言文字的理解，想象圆明园当年的样子，了解它毁灭的过程，使学生记住这一国耻，培养学生爱国情操。

　　2、理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感和使命感。

　　三、教学过程

　　(一)揭题导入，奠定基调。

　　(课件出示插图)谁能告诉大家这是什么地方?

　　是的，这就是曾被誉为“万圆之园”的圆明园。

　　(板书：圆明园)

　　通过上节课的学习，圆明园给你留下了怎样的印象?

　　(生根据个人感受答：美丽、举世闻名等)

　　可以说：(指名说，并出示：圆明园是一座举世闻名的皇家园林。它既是当时世界上最大的博物馆、艺术馆，也是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。)

　　听到这么高的评价，作为中国人的我们是多么地自豪啊!让我们带着这种自豪之情再来读读这句话。

　　(齐读)

　　(二)朗读感受，体味辉煌。

　　那么，圆明园里究竟有些什么，能让人们如此地赞美它呢?

　　这节课，让我们再一次一起走进昔日辉煌的圆明园，感受那园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华吧!

　　1、 谁愿意给大家介绍一下圆明园的园林和建筑呢?

　　(指名分段朗读。)

　　(根据朗读板书：有 -----也有-----)

　　所以作者由衷地发出感慨“漫步园内------”

　　(齐读)

　　多美呀!想看看吗?就让我们来欣赏一下吧!

　　(出示图片)

　　看了这些，我们可以理直气壮地说——(齐读)

　　(出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。)

　　2、 除了这些精美而宏伟的建筑，圆明园里还有什么?

　　(指名读第四段)

　　(1) 最珍贵的历史文物指那些文物?

　　(2) 理解“上自——下至”

　　从先秦到清代，你知道有多少年吗?(2500)

　　(3) 这2500多年中，这圆明园内所拥有的文物能有多少?

　　(生猜测)

　　(出示资料：舍卫城，自康熙以来，每当皇帝、皇太后寿诞，王公大臣进奉的佛像都存放在这里。其中有纯金的、镀银的、玉雕的、铜塑的，年复一年，竟高达数十万尊。)

　　而这只是圆明园中的一座小城，而这只是一些佛像。想想圆明园中那么多的珍宝啊，可以用什么词来形容?

　　(根据回答板书)

　　(4) 耳听为虚，眼见为实，就让你们开开眼界吧!

　　(出示图片，最后定格在铜首上)

　　这是圆明园那140多个景点内的一个小小的十二生肖喷水池上的3个铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币啊!而这只是圆明园众多宝物中的一点点啊!你觉得这些宝物除了数量众多，还可以怎样形容?

　　(根据回答板书)

　　(5) 谁能用关联词说一说?

　　(6) 所以，我们完全可以当之无愧地说——(齐读)

　　(出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。)

　　(指导读好这一段)

　　(三) 研读“毁灭”，激荡情感。

　　可如今，我们却再也看不到这博物馆、这艺术馆、这瑰宝、这精华了。我们看到的只是一片废墟。

　　(出示图片)

　　那是因为——(齐读最后一段)

　　圆明园被彻底地毁灭了。

　　(补充课题)

　　1、 谁能告诉大家英法联军当年是怎样毁灭圆明园的?

　　(指名读，出示句子：他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。)

　　(1)“统统掠走”是怎么掠走?你能举个例子或打个比方吗?

　　(2)“任意破坏、毁掉”是怎么破坏、毁掉?

　　仅仅是这些吗?老师这里有两段资料，是一位当年参加掠夺的士兵写下的。

　　(出示资料：为了夺取财宝，英法联军从四面八方冲进圆明园，有的搬走景泰蓝瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，有的去拿镶嵌珠宝的挂钟，有的背负大口袋，装满了各种各样的珠宝，有的在宽大的口袋里装满了金条和金叶，有的身缠着织锦绸缎，有的帽子里放满了红蓝宝石，珍珠和水晶石，有的脖子上挂着翡翠项链。

　　侵略者除了大肆抢掠外，被他们糟蹋的东西更是不计其数，房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可超过膝盖，工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的宝石，一些人砸碎镜子，另一些人凶狠的向大烛台开枪射击，以此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不能带走的东西全部捣碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽园林已被毁坏的惨不忍睹。)

　　2、看了这些，你有什么感受?那就带着你的感受读读这段话吧!

　　(指导朗读)

　　3、同学们，不仅如此，为了销毁罪证，他们还用火烧。大火——(齐读)

　　4、 就让我们一起看看当年英法联军的暴行吧!

　　(播放《火烧圆明园》片段)

　　此时此刻，我们还能称他们为军人吗?他们简直就是一群(强盗)，一群无耻的(强盗)!面对着这群强盗，面对着这熊熊大火，你的心情怎样?那就读出来吧!

　　(指导朗读最后一段)

　　5、大火连烧了三天，整整4320分钟啊!烧掉一幅历史名画只用几秒钟，烧掉一个建筑，只需几分钟。想想看，这4320分钟会烧掉什么?

　　是啊，烈火中，没有了金碧辉煌的殿堂(齐读)，也没有了----(齐读);没有了-----(齐读)，也没有了-----(齐读);不仅没有了 -----(齐读)，还没有了------(齐读);那些仿造各地名胜建造的(齐读)没有了，还有根据古代诗人的诗情画意建造的景物都没有了，那些上自(齐读)没有了，下至(齐读)也没有了。

　　(逐条擦掉刚才的板书并叙述)

　　圆明园什么都没有了。(激动人心的)圆明园彻底地毁灭了。(指题目)

　　那么，作者为什么不按着题目直接写毁灭，而要写它曾经的辉煌呢?

　　(这样的写更让读者感到惋惜和愤怒，起到反衬的作用。)

　　总之一句话：只有曾经拥有过，才能体会失去的痛苦!也正因为它那么的美好，我们才说——

　　(出示：圆明园的毁灭是----，齐读)

　　这圆明园可是古代皇帝的家啊，英法联军就这么轻易地闯了进去，这座世界上最没的园林，竟然在大火中化成了灰烬。难道这样的损失也是可以估量的吗?

　　(齐读)

　　这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝;这把火，烧毁了建筑艺术的精华：这把火，烧毁了耗资5亿3千万两白银、历时151年才建成的万园之园。这样的损失是可以估量的吗?

　　(生再次读)

　　亲爱的同学们，面对这断壁残垣，你又想说些什么呢?请你拿起手中的笔，写出自己的感受吧!

　　(出示图片，并配乐《二泉映月》，学生写话)

　　(交流)

　　(四)总结升华

　　在我们祖国逐渐强大的今天，我们不能忘记过去屈辱的历史，让我们永远记住一百四十多年前的噩梦，记住写在圆明园残柱上的耻辱，让我们永远记住历史告诉我们的教训“落后就要挨打”。因此，我们要努力用自己的双手建设强大、繁荣的祖国，使火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。让我们“勿忘国耻，振兴中华”。